本书基于学生的认知规律与学习习惯，结合教育心理学、发展心理学、法学等多个学科的理论观点，对学前教育政策法规进行了全面、系统的解读，旨在帮助学生深入理解学前教育政策法规，明确学前教育从业者的职责、权利与义务，学会运用法治思维分析学前教育实践中的各类问题，依法自觉规范自身行为，维护自身合法权益。

本书共十个项目，内容包括：幼儿园组织管理、幼儿园团队管理、幼儿园环境创设、幼儿园课程与教科研管理、幼儿园班级管理、幼儿园一日生活管理等。

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本教材中包含丰富的游戏活动案例，涉及本土、民族和世界中不同的游戏文化情境，每个案例均从活动目标、环境创设、实施步骤等多维度进行深度解析，为学习者提供直观且具有操作性的实践参考，提供系统且实用的游戏活动指导，助力其在新语境教育模式下，高效组织与实施游戏活动，旨在帮助学习者有效利用游戏活动在浸润式的语言环境和文化情境中激发

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本教材围绕幼儿园环境创设和玩教具制作，构建了系统全面的知识体系。内容涵盖幼儿园环境创设的基本理论，包括环境的概念、组成、特点与作用，以及环境创设的原则、要求和方法。详细阐述了室内外环境、墙饰、活动区域、特色主题活动环境的创设要点与制作方法，如墙饰设计的造型、色彩要素及多种制作技法，活动区域的规划与布置等。同时，深入介绍

本书基于“思想政治课程与教学论”的课程性质和课程定位，对课程思政进行整体设计，将培养具有“四有”好教师和“六要”思政教师的理想信念，践行教育家精神的卓越思政教师确立为课程思政目标，构建“一信四维”课程思政体系。同时，深入挖掘本课程各章节蕴含的思想价值和精神内涵，确立了政治认同、家国情怀、理想信念、法治意识、教育情怀、道

本书通过整合课程与教学的历史发展、核心原理及改革趋势，不仅深化了对课程开发、教学设计与实施策略的学理阐释，更创新性地将思想政治教育融入教师教育体系，为师范生架设了从理论认知到实践转化的桥梁。其突出贡献体现在以“教育家精神”为引领，贯通课程思政与专业能力培养，既夯实了教师教育的学科基础，又通过教学信念塑造与教育情怀培育，

本书立足培养目标和课程性质，贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，以大力弘扬教育家精神，培养新时代“四有”好教师为课程思政总体目标，提出了“扎根中国大地，厚植教育情怀，创新教育研究”的课程思政理念，明确了“科学思维、创新精神、研究伦理和教育情怀”四个维度一体化设计课程思政元素，构建了“情景驱动、案例浸润、知行迭