本书的主题是创业思维，强调对学生创新创业思维意识的培养。全书主要包括创新性思维及思维障碍、创新意识的培养、创新性方法的选择、创新能力的提升等方面的论述，最后落脚与创新思维的开发和训练，旨在用实践培养思维的创造性。

本书先从情绪管理心理学的基本理论出发，具体化地描述了导致个体主观幸福度下降的十四个认知错误，这些认知错误不但存在于意识层面，而且存在于潜意识层面；接着批判了导致个体和周边亲密人群产生巨大负面情绪体验的五个负面人格；最后，介绍了几种基本的情绪管理方法。现代工商管理教育如MBA、EMBA等均将情商及自我情绪管理视为领导力的重要组成部分。本书适合高校经管类师生选作教材，也适合一线管理者作为情绪管理的方法使用。

本书系统介绍了逻辑学的基本理论，特别是现代逻辑理论的基础知识，主要包括传统词项逻辑、现代命题逻辑理论、现代谓词逻辑理论、现代模态逻辑理论基础，以及逻辑思维的基本规律和非演绎逻辑的推理方法等内容。本书在内容安排上注重循序渐进和深入浅出的理论分析，为使读者准确地理解和掌握基本概念和基础原理，书中配备了丰富的例题和练习题。本书适用于高等院校哲学、法学、管理学、语言学，以及教育学等专业，也可用于继续教育，网络本科学生教学和学习之用，还可用于各种层次初学者学习逻辑的入门书。

本书是“金阳论道·《道德经》系列丛书”之种，主要是对《道德经》前九章的释读，由演讲录音整理而成。本书意在重新解释老子文字中“有与无”的内在本质，通过对“有与无”关系的再阐释，展开对老子智慧更深层次的解读。作者结合自身在绘画艺术方面的实践和对老子文字的体悟，为我们提供了关于《道德经

本书按照当代职业教育的人才培养要求，又兼顾专业特点和学生可持续发展的需求，依托现代儿童心理学理论，强调学生的自主学习，将理论和实践相融合，将文字理论教材转变为文字实践教材，从幼儿园岗位的实际出发，每章节以知识内在的脉络为先导，将知识融入到幼儿园真情实景的案例中，融科学性、创新性、实用性、典型性为一体，激发学生的学习兴趣，培养学生可持续发展的张力。 本书可作为幼儿师范院校的学生使用，也可作为从事幼儿教育的教师阅读使用。

本书根据实际工作需求，从高等职业人才培养目标出发，以“项目为导向，任务为驱动”作为教学 模式，以“就业为导向”作为人才培养目标，根据高等职业院校人才培养定位及职业人士设计并塑造良 好职业形象的需要设置内容，以塑造良好的职业形象作为主线，以职场需求作为宗旨，从基本认识、 思想层面、仪容仪表、言行举止、职业礼仪、综合实训等方面系统、全面地介绍职业形象与职场礼仪的 相关知识和运用技巧，使学生可以顺利走入职场，展示得体的职业形象和更好地体现教养、风度、气质、 个人魅力，为从业做好充分准备。本书还配有相关

本书针对即将踏入职场的大专院校学生，采用轻松活泼的语言风格，由精悍短小的故事引入并普及职场人士必备的素养知识，包括商务礼仪素养、公共关系知识和商务谈判技巧等，帮助职场新人步入职场做好充分的准备。本书围绕课程目标要求，配套“细粒化”微视频等数字化资源，实现教材呈现形式的多样化，为混合式教学提供资源基础，形成教和学之间的深入互动。

本书为武汉大学双创规划教材，作者以动力的创新与智慧的思维为核心，从整合思维与创新、互联网思维与创新、批判思维与创新、统摄思维与创新、发散思维与创新等九个方面进行论述，最后提出了创新思维训练方法以及在创新活动中应该具备的素质和休养，认为要成为具有创新实践能力的人，要同时具备知识与技能、思维方法、创新素养三方面的能力。

本书内容包括：发展与教育心理学概述、心理发展的理论、心理发展的基本规律、婴幼儿心理的发展、小学生心理的发展、初中生心理的发展、高中生心理的发展、个别差异、学习概论、广义知识的学习、品德心理、学习动机、教师心理等。

本书分两部分，第一部分学前心理学教材，介绍了学前儿童心理发展年龄特征，学前儿童注意、感觉和知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪、意志行动、个性、社会性的发展及学前儿童心理发展的一般规律；第二部分学前心理学自学考试大纲，内容为该课程的性质与设置目的、内容与考核目标、有关说明与实施要求。