本书介绍了苹果树所需的营养元素及需肥规律、苹果树常用肥料、苹果树合理施肥等基本知识，重点介绍了苹果树的测土配方施肥技术、营养诊断施肥技术、营养套餐施肥技术、水肥一体化技术、有机肥料替代化肥新技术等科学施肥技术及应用，并对生产无公害、绿色、有机苹果的施肥要求及我国苹果主产区科学施肥技术的应用进行了介绍。书中设有“温馨提示”“施用歌谣”“身边案例”等栏目，以方便读者理解。
本书内容针对性强、实用价值高、可操作性强，适合广大果农、各级农业技术推广部门及肥料生产企业的技术人员使用，也可供土壤肥料科

《畜禽环境卫生》（第二版）依据高职教育的人才培养目标和人才培养模式的基本特征，紧紧围绕畜禽养殖中对环境卫生岗位群的要求，以“怎样给畜禽创造最好的环境”为思路而编写。本书主要讲述了环境与畜禽的关系，畜舍环境控制，畜牧场设计，畜牧场环境保护等内容。为适应当前国内外养殖形势对畜禽环境提出的新要求，本书增加了畜禽环境与动物福利及生态养殖模式等相关知识的介绍，并在书中穿插了“知识拓展”“资料卡”等栏目，有助于扩大学生的知识面。本书配有电子课件，可从www.cipedu.com.cn下载参考，此外，教材部分

　　《新疆土壤碳库分布特征研究方法》以中国典型干旱、半干旱区——新疆的土壤碳储量及其分布特征为切入点，在获取翔实数据资料的基础上。运用计量土壤学相关原理和方法，研究分析新疆土壤有机碳和无机碳的剖面分布特征。综合气候、地形地貌、植被指数及土地利用状况等影响因素，建立了5种地理空间分析模型：普通克里格（OK）、多元线性回归（MLR）、回归克里格（RK）、地理加权回归（GWR）、地理加权回归克里格（GWRK），定量预测了新疆土壤有机碳和无机碳的空间分布特征，估算了新疆地区土壤碳库储量及其分布特征。系统

《虾蟹增养殖技术》(第二版)以职业岗位能力培养为目标，以生产工作流程和项目操作为主线，以健康养殖为立足点，主要介绍了海水虾蟹类、淡水虾蟹类、螯虾类、龙虾等经济虾蟹类的生物学和生态学特征；依据无公害养殖技术规范，重点介绍了养殖虾蟹的人工育苗技术、无公害健康养殖技术、虾池综合养殖技术和资源增殖技术，反映了我国虾蟹养殖的最新技术水平。本书中附有我国养殖虾蟹品种的彩色图片、实训操作项目以及相关养殖技术规范和国家职业标准，效果直观、实用操作性强，可解决虾蟹等水产类甲壳动物养殖中的实际问题。本书配有电子课件

《田间试验与统计方法（第二版）》以培养厚基础、实践动手能力强的高素质农业人才为目标，在第一版的基础上进行了适当修改和补充，系统地介绍了田间试验和统计方法的基本概念、原理与方法，并通过大量例题展示了方法的应用。《田间试验与统计方法（第二版）》共15章，包括田间试验概述、试验资料的整理与描述分析、概率分布、统计推断、χ2测验、方差分析、单因素试验资料的统计分析、多因素试验资料的方差分析、品种区域试验资料的统计分析、正交设计资料的统计分析、直线相关和回归分析、协方差分析、多元线性回归与相关分

本书分为国际应对气候变化主要文件、中国应对气候变化主要文件、中国林业和草原应对气候变化主要文件三部分，收录《联合国气候变化框架公约》《巴黎协定》《中国应对气候变化国家方案》《国家适应气候变化战略》《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》《强化应对气候变化行动——中国国家自主贡献》等文件。

　　《园林树木图鉴与造景综合实践教程/高等教育“十三五”规划教材，风景园林与园林系列》共收录园林树木资源27科，55属，102种、品种及变种，主要介绍各树种的分类学地位、产地与分布、形态特征、生态习性与造景、新品种资源、园林造景特色与园林应用等。每种园林树木均有插图，图文并茂，便于对照识别。
　　《园林树木图鉴与造景综合实践教程/高等教育“十三五”规划教材，风景园林与园林系列》可作为高等院校园林、园艺、风景园林、植物学、生物学、林学等专业师生的学习参考用书，也可作为相关植物爱好者的参考用书

包括4部分内容：生态公益林人工纯林生长规律模拟研究；生态公益林人工纯林空间结构优化与调控技术研究；杉木生态公益林多功能评价研究；杉木生态公益林残次林评价与改造技术研究。从而为南方生态公益林可持续经营提供技术支撑。

从我国果园土壤管理模式、土壤管理概况、果园生草技术概况以及鼠茅草种植应用概况4个方行编写，尤其对鼠茅草的特征、种植方优势做了详细的介绍，并配有图片、加以呈现。让更多的读者可以对鼠茅草有更深入的了解而熟练掌握鼠茅草的种植技术。

本教材将猪传染病、寄生虫病、内科病、外科病、产科病融合为一体，是基于猪病防治工作过程系统化的课程设计。全书共分8个学习情境，分别是：以败血症为主症的猪病、以消化系统症状为主症的猪病、以呼吸系统症状为主症的猪病、以神经系统症状为主症的猪病、以皮肤和黏膜水疱丘疹为主症的猪病、以贫血和黄疸为主症的猪病、以繁殖障碍为主症的猪病、猪其他疾病。在每个学习情境中，均以一个或多个典型性或代表性案例为载体，通过对案例的解析、推理完成现场诊断，并在此基础上设计实验室检验方案，完成检验过程，对疾病做出正确诊断，