净土信仰为整个大乘佛教的核心。本书稿以中印净土教理的历史性演变和发展为中心，结合“叙述式”和“选录式”两种思想史的撰写方法，用绪论加十二章内容，力图梳理净土宗的发展历程，简明扼要的将净土基本教理的演进和嬗变，特别是中国佛教各家各派，尤其是净土宗的创造性诠释和发展作一概要性的解说，借此为佛学院提供一本可全面掌握净土教

《心理学基础》是供高师院校师范类专业使用的心理学教材，依据国家教师教育课程标准和教师资格考试大纲确定教材内容结构，每章附有章节测试和知识拓展版块，提供线上和线下教学资源。在编写体例上，充分借鉴国内外优秀教材的结构体系，采取以心理现象为主线，先介绍心理过程，再介绍个性心理，具体包括感知觉、记忆、注意、思维与想象、情绪和情感、意志、行为的动力系统、能力、人格等10个章节。提供线上线下配套资源，在线课程已于2021年9月在学堂在线平台开课，线下提供本课程教学所用课件，供教师参考使用。

本书详细解释了创新的含义, 分析并总结了主流创新思维的基础要素、主要类型、应用案例与训练方法, 然后延伸到如何把不同的创新思维形成创新思维策略, 通过分析创新思维的本质和分类, 反思创新与发明的关系, 从而为读者打开创新思维的宝库, 为解决创业问题提供基础保障。

本书全面系统地分析了心理测量的理论知识, 又提供心理测量的实际操作方法, 测量领域的新发现、新趋势, 现代测量理论、项目反应理论、概化理论以及验证性因素等。本书特色有: 第一, 系统地介绍了经典测量的类型及其编制程序与技术; 第二, 阐述心理测量的编制程序与使用时, 以亲自编制的“团体儿童智力测验”为例, 培养学生的理解与实际操作能力。

"本书是大学通识教育教材。本书主要内容包括非认知能力概述、社交力、亲和力、领导力、自制力、责任心、创新力等。旨在指导大学生了解什么是非认知能力，指出哪些能力是当代大学生的关键能力，并为提升每项能力提供行之有效的方法，使非认知能力的培育和提升实现显性化，从而使当代大学生能够更好地适应社会，提升核心胜任力。本书的主要特点有：一是立足教学实际与时代要求，贴近学生的学习与生活，融入思政元素；二是注重理论与实践的结合，在深入浅出介绍基础理论知识的同时，设计大量可操作的实践活动，帮助学生学以致用，

本书是中国当代美学研究最新成果文选的第二次集结。编者按照分开为文、合成为书的编纂丝路和理论与实践结合、老中青作者兼顾的选文原则, 从近期的全国各种期刊中遴选二十篇具有代表性的论文, 加以删减整合, 分四章编辑成书, 为国内外学界了解中国当代美学研究最新动态提供学术之窗和历史坐标。全书既有“美学的使命、方法与概念”“中国古代文学的美学解析”这样的基础性话题, 也有“生态美学与环境美学”“音乐美学与戏剧美学”等现实观照和艺术探讨。各章设有主编插白, 对每章所收文章要义做出归纳。

"本书是国家教师教育创新平台教学能力训练系列教材中的一本，通过师生关系建构能力、心理问题识别能力、心理辅导能力、心理活动实操能力、心理危机管理能力、教师心理健康自我维护能力六个项目，系统介绍师范生应具备的基本心理教育能力。本书基于任务学习理念，设置多个学习模块来讲解知识、强调技能练习，侧重反思总结，旨在帮助师范生进一步构建知识体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、强化能力提升。同时用二维码配套数字资源，结合学科发展，体现时代特征，使学生能够在训练中提高心理教育能力。      本书可作为师

《幼儿行为观察与评估（第二版）》为高等院校学前教育专业教材，全书拟分为四个部分，第一部分将从各相关发展科学理论探讨观察儿童行为的理论基础与实践价值；第二部分将系统地呈现观察学前儿童行为的方法与技巧，包括叙述法、频次记录法、抽样法、检核与等级评定法等，以及各种观察表格的设计。第三部分将从幼儿园的一日活动与学前儿童各领域发展的角度出发，梳理各活动环节与各领域发展的观察要点与观察方法的选择；第四部分将呈现观察在幼儿发展评估过程中的运用以及行为评估对于幼儿园课程与教学活动实施的实践价值。第二版增加了部分

内容提要 本书以学前教育专业人才培养目标为导向，以幼儿园教师关键能力掌握为核心，巧妙融入课程思政内容，突出幼儿园岗位实际需要，面向学前教育专业学生及广大幼儿教师，系统阐述对儿童行为观察的理论知识及技能要求，包括儿童行为观察的理论概述、儿童行为记录与分析、儿童行为观察指导与实践三部分，旨在更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》中“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现，并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持”的文件精神。 本书注重“育人

思维训练是 20 世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术，其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。本书提出的创新思维训练， 其特点就是从“做事”必备的八个基本思维环节出发，全面训练你的思维肌肉，在实践中自觉按照科学的思维方式拆解问题，并将新创意转化为可实施的解决方案。简单来说，就是帮助创新从“无路可走”到“有章可循”。本书认为创新是做事中的一个分支，属于跨学科的复杂性问题，是做事的八个基本环节在创新中的应用，为此针对八个环节中的每个环节增加了对创新有关键作用的名词，形成动词+