《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思 想，以任务驱动为主要编写原则。围绕-一个 主话题设计形式多样的任 务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习、听力训练、 写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作 学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全 面训练。教程分初、中、高三级，本册为初级教师用书。

本书聚焦学术文章阅读分析和学术写作技能提升两条主线，融通读写，注重产出，融合学术英语和专门用途英语的内涵。本书共分为8个单元，每单元3篇阅读文章，前两篇文章围绕单元主题，突出学科特色和**出处，从不同角度选取高质量的阅读素材；第3篇文章以学术伦理、学术精神及学术生活指南为核心，对初入学术道路的读者具有明确的方向导引作用，并充分发挥思政的育人和价值引领作用。在学术写作能力提升方面，本书突出Bloom的教育目标分类系统中的分析、评价、创造等高阶能力，将学术写作的知识、概念、技能应用、典型范例等分模块

《实用英语写作教程（第2版）》是为职业院校英语专业和公共英语学生编写的一本英语写作实训教材。教材紧扣学生日常写作需求和职场写作工作需求，突出实用性、可操作性和职业导向性，能够满足学生提高英语写作水平的教学需求。此教材最大的特点是以学生为主体，注重写作技能，突出实训，写作内容由浅入深，写作知识系统。
教材内容涵盖词语选择、句子写作、段落写作和短文写作的技巧，有助于学生系统地提高英语写作能力。各章节减少理论知识讲授，注重写作实训，让学生在“做中学、学中做”，强化语言技能和实际应用，有助于激

本书以考研英语大纲为依据，分为应用文写作和图画作文写作两个部分，每个部分都包含写作知识讲解，以及配套的写作能力训练。

《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初中高三级，本册为高级学生用书。

《快乐德语（第二版）》为《快乐德语》（Prima）的修订版，主要作者仍为版的原版人马。该系列图书依照“欧洲语言共同参考框架”的要求，分为A1.1，A1.2，A2.1，A2.2和B1等5个级别（与引进版的《快乐德语》一致），其中每个级别均有“学生用书”“练习册”“词汇手册”和“教师用书”。“学生用书”和“练习册”增加题意要求对应汉语翻译。“词汇手册”为自编。“教师用书”为A1.1和A1.2合一册，配套授权视频资源。

本课程包含图书和数字课程两个部分，共15个单元。书中包括每章讲义和知识要点，方便翻阅和考前复习；数字课程涵盖更详细的视频教学，并配有丰富的练习题供同学们课后操练。 本课程大多数单元包含深度正音、腔调进阶、话题宝典和口试秘籍四个板块。其中，深度正音和腔调进阶重在纠正语音语调的问题，而话题宝典和口试秘籍重在交际能力的培养以及口试技巧的提升。 正音为本课程一大特色。为了能让你学有实效，我们进行了精心设计，主要从三个方面入手。一是语音语调知识点精讲。我们力求讲得生动明了。搭配数字课程中的视频进行学

本书以考研英语大纲为依据，分为应用文写作和图表作文写作两个部分，每个部分都包含写作知识讲解，以及配套的写作能力训练。

本书为我社英专主干教材之一《泛读教程》的第3版修订，结合 了原书第 2册和第4册的部分话题，对几乎全部的选文和练习都进行 了替换，并使用了第3版的结构框架，大量并自然地融入了中国话题。 本书共14个单元，按阅读方法编为三组。每一单元分三个部分， 结构如下： 部分（Section A)是为课堂教学设计的，一般不要求学生预习。 词汇测试（Word Pretest)所列单词选自部分的课文，大多为有 可能妨碍理解的生词或重要的常用词。 课文（Text I)内容紧扣单元主题，长度为1000-1200

　　《日语阅读教程1》（第二版）由15课构成，每课有独立、独特的主题和学习模块，旨在扩大学习者的词汇量和知识面，培养学习者把控日语文章段落篇章的能力，高效准确地阅读。本教材作为本系列的初级阅读教材，在词汇、语法解析以及文章难易度层面，基本与日本语能力测试的N4～N3的水平相对应。