本书为河北省课改项目成果之一。本书以《教师教育课程标准》（简称“课标”）、《中学教师专业标准（试行）》（简称“专标”）和《教师资格考试标准及大纲（试行）》（简称“考纲”）为依据，围绕师范特色彰显为基点提高教育类课程功能，以教师教育专业化发展为目标提升学生职业素质，以教育理论和教师专业成长规律为指导达到学生到中小学校用得上为根本来进行编写。本书由本体教学内容、作业训练内容、实践训练内容以及与“课标”、“专标”、“考纲”相关心理学要求的内容构成，实现理论学习，作业强化，实践内化的“理论同步联系实际”

本书从大学生的心理需求出发，针对大学生关心和迫切希望解决的成长性心理问题，通过对幸福、适应、自我探索、自我管理、学习、创新、人际交往、恋爱、情绪管理等主题的知识和训练提升方法，引导学生建立积极心态，提升心理素质。

本教材将依据《高等职业学校学前教育专业教学标准》《幼儿园教师专业标准》等新标准，在充分研究学前教育专业学生认知特点与学习习惯的基础上编写。重点介绍学前儿童发展心理学的概况，学前儿童认知、情感、记忆、想象、思维等。

　　《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》是对第一版进行了重新梳理，新文中案例，并增补了新的内容，尽可能体现其系统性和实践性，并力求明白晓畅，表达生动，使其具实用性。《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》运用了心理学、思维科学等学科的基本原理，在介绍创新思维方式技法的基础上，引导学生逐步掌握培养创新思维能力的对策。该书从思维谈起，对创新思维的特征、如何克服创新思维阻力及创新思维的形式和技法都作了详细的阐释。根据当代大学生的特征，特意增加了创新思维在个体

     妈祖信仰是海洋文化史中最重要的民间信仰之一。莆田作为妈祖的故乡地，出版这本图书具有特别的意义。《妈祖文化教育概论》共九章，由莆田学院教材编写小组撰写完成。主要内容包括妈祖与妈祖文化、妈祖文化与中国海洋文化、与社会主义核心价值观、与构建和谐社会、与海上丝绸之路等。

　　《大学生心理健康》以专题形式为主有针对性的围绕大学生心理健康的热点问题展开，并把重点放在学生的心理素质训练上，向学生传递阳光积极的心理理念和应对情绪挫折的各种实用技巧。不仅关注相关心理学理论著注重心理技巧训练，既关注与学生日常生活密切相关的学习、情绪、沟通、恋爱方面的问题，也关注与学生个人成长密切相关的自我、目标等的问题，同时通过危机干预和急救专题，让学生了解在危机情况下自己可以做什么，具有很强的应用价值。

"本书是一本针对中高职学生心理特点的心理健康教育教材，四色印刷，内容包括学习心理、恋爱心理、求职心理等与高职学生关系密切的心理学知识，基本上涵盖了高职学生在学习生活中可能遇到的方方面面的问题，知识与案例相结合，层次清楚、板块清晰，内容较为充实，具有一定的实用价值。

　　西方马克思主义哲学是20世纪西方哲学四大主潮之一。我国关于西方马克思主义哲学的研究与教学大体可以追溯到1981年佩里·安德森的《西方马克思主义探讨》中译本出版以后。30年多来，经过几代学者的辛勤耕耘，这门年轻的学科取得了迅速而长足的发展，已经成为一门名副其实的显学。
　　近年来，随着我国高等教育的不断发展，哲学专业本科生的国际化意识和国际化能力显著提升，对教学、教材的国际化也有了更高的期待。

　　但菲、冯璐主编的《儿童发展（iCourse教材）/教师教育课程标准试行教材大系》是教师教育精品资源共享课“儿童发展”的配套教材，旨在揭示学前儿童各种心理现象发生、发展的基本规律，使学前教育工作者具备运用心理学的基本原理解决学前儿童教育过程中的各种心理问题的能力。 

　　《互模拟理论的逻辑研究》从逻辑的角度研究互模拟，主要以模型论、集合论和模态逻辑的知识为背景，意在从历史层面揭示互模拟在模态逻辑和非良基集合论中的发展过程，从理论层面探讨互模拟的基本理论和作用。
　　《互模拟理论的逻辑研究》的内容主要包括互模拟的发展历程、互模拟的基本理论和性质、互模拟与模态等价之间的关系、基于互模拟的模态模型构造技术、基于互模拟的非良基集合的分类和方程组的解引理、基于互模拟的模态逻辑与非良基集合论之间的内在联系、“双模拟”的概念和性质。
　　《互模