视唱练耳是一门综合性的技能训练课程，是积累音乐语汇和音乐听

　　《职业教育特色素质课系列教材：音乐欣赏》分为八个部分进行欣赏。从人声到器乐，从校园音乐到外

    全书从17世纪巴洛克时代开始，记述了钢琴音乐三百年历史上里程碑式的人物，他们性格各异，但彼此存在千丝万缕的联系。于是，钢琴音乐史出现了截然相反的现象，一种是传承，另一种则是颠覆。这两种现象影响了音乐的发展轨迹，也正是在这样的矛盾当中，音乐才层层演进，成为今天我们听到或看到的模样。

本书的宗旨就是总结传统知识精华，简化教学步骤，全书共五十二课。并含有课前知识（钢琴音乐介绍、人与音乐、人与物体的认知过程等）。

    《全国高职高专公共课系列规划教材：音乐欣赏》主要包括声乐作品欣赏、器乐作品欣赏和其他类别艺术作品欣赏三大模块。欣赏作品部分包括中外民歌、艺术歌曲、合唱作品、器乐作品、歌剧、舞剧、音乐剧，中国戏剧、曲艺和流行音乐，注重欣赏知识的系统性和作品的完整性；附录部分包括声乐知识、合唱指挥知识、歌唱指挥基本图式、中外乐器知识等，突出实用性。
    本教材的适用对象：全国普通高校及各类职业技术学院的学生。

    《21世纪普通高等学校音乐学规划教材：中国艺术歌曲教程》系统准确地将学科内容与当前最前沿的声乐研究成果相结合，以最新最集中的教学资料贯穿对学生各种能力及素质的训练，着重培养学生在音乐教育中所必须具备的音乐文化知识、歌唱基本知识以及技能技巧和口语嗓音的科学运用能力。

    《中国音乐史（第3版）》采取图文并茂、按时间顺序的方式，介绍了中国古代音乐史和中国近代音乐史。其主要特色表现在以下几个方面：一、思想性。《中国音乐史（第3版）》将音乐历史置于一种大文化的历史关照语境之中来叙述，有对人类命运的反思，有对艺术的社会功能的反省……特别是每章后的思考题，均能给读者有益的启迪，帮助他们从相关音乐史料中了解和思考更加广阔的精神领域。二、实用性。《中国音乐史（第3版）》内容详略得当，文字深入浅出，表述言简意赅，且为进一步学习者提

    《音乐教育心理学》从以下四个方面对音乐教育心理学的相关问题进行了介绍和阐述：基础理论方面，介绍了音乐教育过程中时间属性的认知规律，总结和提炼了音乐教育过程中的情感体验规律，教师心理方面，探讨了音乐教育中的教学心理理论、教师心理特征，以及音乐创作、音乐表演、音乐审美中的心理规律；学生心理方面，探讨了学生音乐学习的心理理论、学习者的心理特征、学生音乐知识掌握、技能形成、形象思维训练中的心理规律；影响因素方面，探讨了音乐教育过程的心境因素、音乐偏好因素、

　本书是一套系列合唱曲集，所收曲目涵括中外，是从产生于不同历史时期，经受了时间、实践和广大群众

  优秀的合唱作品是人民的创造、历史的产物，是文化艺术中的一颗瑰丽珍珠，一份熠熠闪光的宝贵财富。它陪伴着人们的生活、繁衍，无处不在；人们又在自己的生活和繁衍中传播它、创造它，每时每刻。它具有恒久的生命力，而且这种生命力不是静止的、凝固的，随着生活的发展、时代的变迁，人们不断赋予它以新的情感、新的愿望、新的活力！于是，它们久唱不衰，常唱常新，在现实世界中展示和发挥着新的价值和作用。