为了帮助旅游专业及其他相关专业的同学更好地理解旅游摄影的魅力、内涵和内容，掌握旅游摄影器材的挑选方法以及旅游摄影的基本拍摄技巧和后期制作技能，特编写了《旅游摄影》。
　　全书共8章，成都农业科技职业学院王颖梅老师担任主编，知名唯美人像摄影大师杜小聪（网名“不可说”）、资深“游侠客”喻林辉（网名“爱照相的车车”）担任副主编并提供全书精美摄影作品，成都农业科技职业学院万婷春和王婷老师参编了《旅游摄影》。

本书全面探讨了东西方戏剧的三个方面：戏剧和表演方面重要的艺术家和公司、重要的艺术事件以及戏剧与表演方面的重要概念、理论和实践等。该书为定义戏剧和表演研究的互补领域的重要人物和公司、事件、概念和实践提供了一个容易理解、信息丰富和引人入胜的介绍。回答了剧院是什么?性能是什么?它们之间联系是什么?它们之间有什么不同?它们是如何被20世纪及其后的事件、人物、公司、实践和思想所塑造的?他们下一步将走向何方？

　　《击声搏韵：非洲鼓教程（第1册）》以西非传统曲目为纲，重视演奏者实际掌握乐器的表演能力，定位于从初级开始，到中高级的过渡，适用于所有对西非音乐，尤其是对非洲鼓演奏感兴趣的学习者。《击声搏韵：非洲鼓教程（第1册）》涉及Djembe、Dunun、流行曲目、传统非洲节奏，以及与节奏相关的音乐文化、背景知识等。希望学习者通过本套教材的学习，能掌握如何演奏传统曲目，学习solo编创以及与其他乐器的配合，熟悉非洲风土人情和音乐文化，理解非洲音乐与世界其他音乐形式的关系。另外，本套教材由易到难，由简入繁，

艺术感知是对艺术作品的认知。本书着重强调艺术感知的重要性，并说明“审美”必须依赖“艺术”而展开。全书以“视觉”为观察对象，围绕艺术感知、视觉艺术感知、视觉审美等核心概念展开论述，对艺术感知行为进行了理论上的诠释。本书还试图破解视觉感知的原理，讨论视觉艺术的形式，总结视觉对艺术进行感知的过程，剖析视觉审美的方法、策略与通道。因此，本书既是一本通识性理论读物，也可作为自我“审美”教育的指导文本，适合各类、各级院校的人文通识类课程使用。

随着社会的发展、时代的进步，音乐鉴赏已经成为人们文化生活中不可缺少的一部分。音乐鉴赏可以使学生广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐、理解音乐，可以使学生积累中外音乐曲目，增长音乐知识，同时也是开阔学生视野、提高艺术素养的重要途径之一。为使学生能够全面系统地掌握音乐鉴赏的基本理论和技能，本书在传统的编写体系基础上，既有专业性，又有普及性；既注重理论性，又注重实践性；既强调系统性，又强调基础性。本书分为5个章节，分别从音乐起源和音乐的社会功能概述、音乐鉴赏基础知识、西方音乐鉴赏、中国民族音乐鉴

书法是一门以书作艺术为媒介，进行欣赏、品鉴的学问。伴随中国文明发展，历经时代变迁，在中国各类艺术瑰宝中，书法最为独特。本书在编写过程中，一方面传承中国文化文字表现技能，另一方面对书法本身的艺术价值与研究意义进行探索，从
而提升书法学习者的综合素质与书写能力。同时顺应时代发展要求，加入新兴的书法创作形式，与时下的视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画设计、装饰艺术设计等专业相结合。本书辅以图表、补充要点、课后练习、教学视频等多种手法，全
方位向读者展示现代书法的魅力与学习书法的途径。本

本书以项目的模式对摄像技术进行了较全面的阐述，以从入门到提高的进阶方式系统地讲解了摄像知识，有助于读者掌握摄像创作所需的技巧和方法。本书包括15个学习单元，分别介绍了摄像机的基本结构与工作原理、摄像机的基本操作、电视画面构图、固定镜头与运动镜头的拍摄、摄像用光、选择摄像机位与取景、摄像场面调度和基本规律、设计分镜头脚本、拍摄电视新闻、拍摄微电影、拍摄婚庆场面、用手机拍出好视频、抖音短视频拍摄、无人机航拍、直播的拍摄等内容。在学习单元中，读者通过实际项目训练摄像技巧和实际操作能力。重点、难点内容搭

金属焊接雕塑是当代拥有现代意义的艺术表现形式，其艺术语言在于注重作品的直接创作过程，并赋予其更加丰富的人文精神与审美内涵，它有力地拓展了雕塑创作的表现力和艺术感染力，发挥金属材料自身的质感特性自由地构思和制作，已成为美术院校雕塑专业学生进行现代雕塑创作的一个十分重要的课程。本书内容包括：课堂教学过程、课堂教学实践、学生课程学习体会、学生课堂作业点评、现当代金属焊接雕塑作品赏析，对于学习金属焊接雕塑学生来说是一本较为全面学习教材，能够让学生了解西方现代金属焊接雕塑的发展过程，包括有名雕塑大师的金属

画画，是儿童的天性，是每个儿童都喜欢的活动。孩子们用心涂画出的作品，是人生命之初绽放的鲜艳花朵。每个孩子都具有绘画的潜质，都拥有创造和表现的欲望 ；他们常常借助线条色彩体现儿童心灵的塑造和人格的完美。画画这项活动，借助于线条色彩勾勒出自己对事物的所感所想，也是儿童观察生活、开阔视野、认知世界的*活动方式。
本书的作者根据多年的教学经验，在总结之前几套教材的基础上，根据儿童的心里特点及智力水平，选择了孩子们喜欢的事物（动物、人物）景物等的课程内容，采用了线描、彩笔、油画棒、铅笔素描