《中国审美文化简史》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
　　《中国审美文化简史》在内容上力图发掘中国古代具价值的审美文化资源。以此来丰富大学生的艺术素养和审美趣味，克服以主“素质教育”以政治课和德育课为主要内容的单薄与偏颇，从一个全新的角度提高学生的爱国主义精神。在“艺术也是一种生产力”、“文化也是一种资源”的后工业社会，《中国审美文化简史》内容对于大学生毕业后的工作和求职具有现实意义。本书在形式上上配合多媒体教学软件，不仅将声音、图像、文字三位一体地结合起来，而且通过全文检索、

　　本书以晚清湖湘理学群体为研究对象。具体而言，主要研究清咸同（1851-1874）年问的湖湘理学群体，对嘉道（1796-1850）、光绪（1875-1908）时期的湖湘理学群体并不予以详细考察。这主要是考虑到，晚清湖湘理学群体起于嘉道，盛于咸同，到光绪年间已经衰颓。而且，在中国近代历史上，咸同年间也是一段非常重要的时期。在此期间，太平天国运动与第二次鸦片战争的交织，内忧与外患的叠合，中央与地方同治天下局面的形成，旨在“求强”、“求富”的自强运动的发轫，凡此种种，都绕不开湖湘理学群体。可以说，“

本书是由劳动和社会保障部教材办公室组织编写的，供劳动预备制培训使用的公共课教材。

《基础心理学》力求反映普通心理学的基本框架，并有意识地把成长与个体心理发展、适应与健康心理学、和谐与社会心理学归入普通心理学教材体系的范畴，意在加强心理学与生活的紧密联系，使人们对心理学有一个全方位和立体化的认识和了解。本书各章设置了以日常生活案例和趣味实验为主的引子、具有划时代意义的著名心理学家介绍和阐述心理学发展现状的相关链接，试图为后继的心理学各分支学科的学习埋下伏笔。
《基础心理学》除重点介绍普通心理学学科的基本概念、知识、理论和方法外，力求运用新资料，反映新成果，阐述新理念

　　 《创新思维与创造性技法》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。中国未来15年科技发展的目标是，2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。为有效提高国家的自主创新能力和在国际上的竞争能力，根本的是要提高全民族的素质，培养和造就一支具有创新能力的高素质的创新人才队伍。根据这种情况，我们编写了《创新思维与创造性技法》。全书共九章，内容包括：第一章绪论，第二章创新思维的理论基础与人文社会环境，第三章创新思维与社会进步，第四章创新人才培养与创新教育，第五章知识经济的重要

　　只有走进人类思维大厦，才能探寻思维的本原，进而发现抽象思维的奧秘，并用以检视理性的自我。只有善于发现并审

本书分为绪论、新生心理、学习与创造心理、自我概念及其发展等章节。

本书立足于西方哲学的主要流派、代表人物、主要观点以及历史演进，基于对现有教材所编内容的批判性分析，确立了独具特色的符合哲学发展与学生需要的内容，充分体现了目前我国西方哲学研究的现状和发展方向。

　　《大学美学》分成若干专题，每个专题下面以“原作”或个案为主，可以是理论原典，也可以是文艺作品经典，还可以是审美现象个案以及现实美学话题等，并加上编写者对原作的解读或个案分析。这样的编写思路比较切合当今大学人才培养与美学课程教学的实际。
　　《大学美学》的编撰原则包括：以20世纪后期以来美学主流为基本框架，注意伸张中西古典美学传统及中国现代美学传统；注重当前全球化语境中的跨文化汇通；显示审美现象与美学观念的历史变化轨迹；力求理论构架简易，选文、导读和阅读书目等浅近易懂，便于大学生学习或自

本书为高等院校心理学专业的专业基础课教材。全书内容在借鉴国外最先进的理论和作者20多年苦心钻研的基础上架构而成，内容新颖实用，体系完备，贯穿了人类从婴儿到老年各个阶段的心理发展特点。本书不仅可作为心理学专业的教材，也可作为教育系学前教育的专业教材，还可供社会上对心理学感兴趣的读者参考阅读。本书主编杨丽珠，辽宁师范大学一级特聘教授，心理学系主任、发展与教育心理研究所所长，博士生导师，教育部教学指导委员会委员，中国心理学会理事，中国发展心理专业委员会副主任。著有《儿童心理学纲要》等13部学术著作。曾