本书内容包括动物细胞培养工程基础、细胞培养基、细胞库、细胞检定技术、细胞培养生物反应器、细胞生物反应器高密度培养技术、动物细胞培养生产疫苗的基础和常见细胞实验记录表。通俗易懂、深入浅出，在细胞工程
领域有参考价值，可供高等院校生物科学、生物工程和动物医学等专业教学使用，也可作为动物细胞培养工程研究人员、生产和管理人员的重要参考书。

"地质微生物学是研究地质环境与微生物过程相互作用的新兴交叉学科，涉及地质学和微生物学两大基础学科。本教材旨在阐明微生物代谢与地质过程相互作用的微观机制，揭示地质微生物的资源环境效应。根据相关专业的高校教师、研究生与本科生的教学与科研工作实际需要，传授地质微生物学的基础理论知识与实际应用范例，开阔地质学-微生物学交叉学科的研究思路。本教材涵盖了地质微生物学的关键研究内容，包括：地球生命起源与外星球生命探索、微生物进化与分类、地质微生物研究方法、地质环境微生物分布、微生物介导的元素地球化学

本教材根据以学生为中心的教育思想，按照组织培养生产岗位与职业能力的要求,设计了4个部分14个务,在每一个任务后面都有检测题和相关知识点,便于学生更好地完成任务。在任务学习之前,本教材设置一部分,讲解任务驱动教学法的基本理论和植物组织培养的理论知识,使学生在执行任务之前理解植物组织培养的基本原理和概念;第二部分基础技能含有8个任务,每个任务下含若干小任务以供任课教师根据实际情况选择;第三部分技能应用含有2个任务,每个任务下包括5个小任务,涵盖了从外植体的选择到试管苗移栽、管理的全过程，是对前面的基

本书在对黄河三角洲植物区系调查研究的基础上编写而成。书中包括84科300多种植物，对每个物种进行了形态、分布和范围的简要描述，每个物种附有一幅彩色图片。为了方便读者能简捷直观地鉴定、识别常见植物种类，本书在编写过程中，采用通俗易懂术语，利用植物茎、叶、花、果能够用肉眼观察到的形态特征对植物进行描述。

本教材是面向本科生的生态学入门级经典教材。第2版和第3版分别入选 “十一五” “十二五”国家级规划教材。全书按照生态学的层次和发展历程，依次分为有机体与环境、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、应用生态学和现代生态学几大部分。本教材秉承重基础、跟前沿、以实践能力和生态观念的培养为核心的理念，以每章开头的关键词构建核心知识点和基础理论框架，同时通过丰富的案例力求反映最新进展，增加“窗口”介绍相关重要知识点的最新研究，特别是我国科学家取得的研究进展，培养学生学习兴趣。新设边栏与正文对应

本教材面向参加四川岷山/王朗地区生物学与生态学野外实习课程的高校本科生，由长期参与相关课程教学以及在本区域长期开展生态学野外研究的教师集体编写，内容全面实用，是适用于岷山地区的一部教材。教材内容将紧密结合野外实习课程的内容与需求，从满足课程教学和学生学习的角度出发，分为野外实习概述、当地自然环境概况、野外实习内容与方法（包括动植物分类与识别、植物/植被调查与监测、野生动物调查与监测3大类实习内容与相应的技术方法）、当地常见生物类群（包括常见大型真菌、高等植物、昆虫、两栖类、爬行类、鸟类、兽类共7

本书共16章：结论，细胞生物学研究方法，细胞质膜，物质的跨膜运输，细胞质基质与内膜系统，蛋白质分选与膜泡运输，线粒体和叶绿体、细胞骨架、细胞核与染色质、核糖体、细胞信号转到、细胞周期与细胞分裂、细胞增殖调控与癌细胞、细胞分化与干细胞、细胞衰老与细胞郑旭性死亡、细胞的社会联系，各章均包括知识点归纳、经典例题解析、课后习题详解三部分内容，思路清晰，逻辑性强，循序渐进地帮助读者分析并解决问题。

《功能型色素的提取及其应用》主要以果蔬等园艺植物为研究对象，系统地介绍了常见天然植物色素的种类、化学结构、化学特性、化学作用、提取方法及其在实际中的应用，并对小浆果各类加工制品、副产品的综合利用（提取色素等）也作了相关介绍。 《功能型色素的提取及其应用》可为化工、食品、印染等相关行业的技术人员研究新工艺、开发新产品提供借鉴，也可供相关专业的高校师生阅读参考。

该书包括如下内容：质粒DNA分离纯化的原理和操作技能； DNA琼脂糖凝胶电泳的基本原理和操作步骤； DNA限制性内切酶的作用原理和DNA酶切的操作技能； DNA割胶回收、纯化的基本原理和操作步骤； T4 DNA 连接酶的作用机理以及DNA 连接的操作方法；感受态细胞的概念、感受态细胞制备和质粒转化的操作步骤； PCR 的基本原理和操作技能；动植物组织DNA的提取的基本原理和操作步骤；动植物组织总RNA提取的基本原理和操作步骤； RT-PCR的基本原理和操作技能；Southern blot、No

《生物工程基础实验指导》主要介绍生物工程主要专业实验课程的基本操作技术与实验手段，包括生物化学实验、分子生物学实验、基因工程实验、酶与蛋白质工程实验、发酵工程实验、生物分离工程实验等。该书将各相关实验与其对应的理论课程有机结合起来，形成既具有一定理论体系又具有一定通用性和指导性的教学实验用书，强调对实验结果的分析与讨论，引导学生通过查阅文献资料来对比和验证实验结果，及时反思和分析既有的实验方案和思路，有利于培养学生在实验中的严谨性和规范性，充分激发和培养学生的独立思考能力、创新能力以及“存疑”和