《速写/“十二五”职业教育国家规划立项教材·美术设计与制作专业》是“十二五”职业教育国家规划立项教材，依据教育部《中等职业学校美术设计与制作专业教学标准》编写。
　　《速写/“十二五”职业教育国家规划立项教材·美术设计与制作专业》共分六个单元一个附，内容包括：速写概述、人体解剖知识、人物速写、动物速写、风景速写、创意速写、大师速写作品欣赏。全书按照欣赏、训练、分析、临摹、创作等顺序编写，结合写生实践，对速写技法进行详细讲解。
　　《速写/“十二五”职业教育国家规划立项教材·美术设

    本书是职业教育电子商务专业的一门实训课程教材，是基于工作过程系统化开发的课程配套教材。本书是以“工学结合、基于工作过程的、理论与实践一体化”为指导思想，以网店商品拍摄岗位流程为主线，采用项目教材编写体例，突出实操内容，讲解了网店商品拍摄的实用技法，从网店商品图片的要求、摄影器材的选择、布景、布光、构图设计到拍摄技巧，指导学生轻松拍出专业感十足的商品图片。本书配有教学资源包，由教学参考答案、教学建议、学生学习资源、教师教学资源、优质教案集锦5个部分构成，为学生自主学习和教师教学提

    在我国的传统美术教学中，色彩是造型基础训练的一个重要方面，也是美术绘画训练中最基本的环节。色彩具有情感性，它在一定程度上能够表达我们的思想感受。本教材旨在通过色彩教学，让学生了解色彩的基本原理和变化规律，培养学生感知和把握色彩的能力，形成正确的审美方法和美感知觉。
    胡晓琛、姚李俊主编的《色彩（十三五美术绘画系列教材）》的特点在于通过水彩、水粉、油画、色粉、彩铅、电脑CG等多种绘画方式的实践教学，让学生在循序渐进地训练基本造型的同时，提高审美能力，在遵循色彩原理和规律的

此书从书法欣赏的角度选录潮汕侨批213件，这些侨批主要来自泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等东南亚国家及中国香港地区寄至潮汕的原件。全书侨批按照时间先后编排为两章，上自清末民初，下迄20世纪80年代，*章为晚清民国时期的潮汕侨批书法，第二章为新中国成立后的潮汕侨批书法。全书侨批均有录文和标题，并注明侨批书写的公元年份、年份下限、年份上限或月份，方便读者对照阅读。此书不仅有书法审美价值，也可从中领略到海外潮籍华侨的奋斗精神，同时也具有华侨华人研究、潮学研究的史料价值。

      本书是适用于普通高校数字媒体艺术专业的基础课程教材。本教材提出了新的造型基础理念，具有注重强化培养应用型人才的特点。主要讲授速写知识、培养手绘能力、传授速写技法，可适应专业教师、学生及相关行业爱好者的需求。
教材将传统意义上的解剖、透视、构图、速写知识做有机融合。在观察方法上，从整体出发，认识事物的形象、形态、造型特点，解决造型陷入表面细节迷宫的怪圈;在分析方法上，把物象按８个造型分类，认识对象的内在结构与外在形象的关系;在表现方

　　沈莹莹博士藏有昊小如先生（一九二二-二○一四）所书佛遗教经和虞恭公温彦博碑，均为先生生前所赠。这两件墨宝是先生晚年的书法精品，前者成於乙酉（二○○五）岁杪，後者成於丙戌（二○○0六）白露。小如师在虞恭公温彦博碑的跋语中说：『欧书温彦博墓志铭（按：实为碑）仅见於日本印书道，虞恭公碑则残缺过多。仆自坊间近得一本，字较全唐文为多，可谓*全之拓本。摹写一通，旷日持久，然卒有所获，视昔年所书文字，不啻倍蓰矣。』小如师摹写此碑用力之勤与所获之大，於此可见。
　　莹莹在北大中文系古典文献专业攻读

本书为音乐教师职业素养丛书之一，记录了华南师范大学音乐学院音乐教育方向研究生农村支教的特殊经历。该支教团队由郭声健老师、王朝霞老师带领六名研究生组成，在2015年9月至2016年6月整整一年时间在花都高溪小学支教，在支教期间以日志形式写出了支教的记录、感触、故事、经验等，适合音乐教育专业学生及一线音乐教育从业者阅读。

　　造型艺术是人类文化史上*古老的艺术门类。人们*早对绘画造型的表述是源于模仿、源于巫术、源于游戏、源于表现、源于劳动等。从远古时期的原始岩画里面我们可以看出古人在绘画造型中所运用的表现形式和手法。就是利用点、线，面的绘画手法来表述形象的。中国原始岩画如内蒙古的阴山岩画和江苏连云港将军崖岩画，还有西方原始岩画，如法国拉斯科洞穴壁画及西班牙的阿尔塔米拉洞穴壁画，那时的绘画造型手段虽然稚拙，但显得纯真质朴。远古艺术家没有掌握什么透视、比例、解剖等现代绘画语言，但是他们把现实生活给予他们的深切感受*为

    本书讲述了室内设计色彩表现，引领学生从绘画思维转向设计思维，从具象色彩表现向抽象色彩表现转变，从色彩基本原理逐步过渡到专业领域学习。单元一从色彩历史和概念的角度概述了色彩观念的演变、色彩的基本基本原理及色彩构成法则，为后续篇章打下理论基础。单元二通过写实性色彩归纳训练，搭建了从绘画色彩向设计色彩过渡的桥梁。单元三解构和重构的训练，在观察方式上通过多视点并置突破了传统的焦点透视，运用解构和重组的方法打散了客观物象的实体性和空间性，使之转化为形式要素和色彩要素。单元四的对比与调和集