本书为参加教师资格考试和教师公开招聘考试的化学专业课面试参考用书，涵盖了人教版高中《化学1（必修）》的所有教学内容。共分为四章，包括从实验学化学、化学物质及其变化、金属及其化合物和非金属及其化合物，每个教学设计包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、知识框架、教学过程、板书设计和链接高考八个栏目，共30个课时，全面地呈现了人教版高中《化学1》中“从实验学化学”、“化学物质及其变化”、“金属及其化合物”和“非金属及其化合物”这四章的教学设计。除此外，每章节内容后都会进行

            《第四届全国中小学实验教学说课活动优秀作品集》是第四届全国中小学实验教学说课活动的成果，是一本顺应时代发展、助推教育装备管好用好的书籍。全书分小学、初中、高中三部分，每部分收录一些学科实验课的优秀说课活动作品。本书的出版旨在促进教育装备部门与学校、教师、教学的紧密联系；促进教师在教学过程中利用好、发挥好现有的教育装备，并在实验教学中不断创新和改进；能够为教育装备的生产企业及时反馈教育教学中相应需求与教育装备的新理

     随着“大众创业、万众创新”的持续深入，全民参与的创新创业氛围不断完善，我国高校创新创业教育迎来新的发展空间。互联网、大数据以及共享经济的到来，为创新创业教育向更低成本、更大规模、更便捷高效的方向拓展提供基础。新时期的创新创业教育对于深化高校教育改革、完善人才发展机制、支撑“双创”以及创新驱动发展战略都有着重要意义。为了贯彻落实《实施意见》的文件精神，摸清我国高校创新创业教育的现状，总结实践经验，中科创大联合中国与全球化智库，以高校为研究单元，在全国范围开展了深入调研，以实际调

化学教学设计能力是化学教师专业化的重要体现，是检验教师教学能力的重要组成部分，也是高等师范院校师范生提高从师任教能力的重要途径。
杜杨主编的《化学教学设计/高等师范院校新课程教学设计丛书》从师范生教学设计能力提升、发展的实际需要出发进行整体架构。首先介绍了相关的教学设计基础理论，然后分别从教材分析、学情分析、目标设计、策略选择上进行了深入、具体地阐释。为了降低学习者理解的难度，增强理论对实践的指导性，我们精心选择了中学化学典型的**教学案例穿插其中，同时注重兼顾教学策略的多样性和不同教

本书从大学生就业与创业的实际需要, 从大学生创新创业、就业的形势与政策分析入手, 比较全面地阐述了高校毕业生在求职择业及创业过程中的各个步骤、环节和应注意的问题, 意在将创新创业教育与就业指导工作贯穿于大学生职业教育的全过程, 具体内容划分为大学生就业形势与政策法规教育、基础职业知识教育、就业技能与方法教育、创新创业教育等四个部分, 对大学生的学习、生活、就业与创新创业等方面进行全面的培养和指导。

《大学生创新创业教育与就业指导》一

朱江主编的《中职英语升学考试教程(第2版)》集重庆市龙门浩职业中学广大高、中级英语教师智慧，历经十年的修订完善，以夯实基础，培养能力 为编写思想，深入研究吸收了2016年高职《考试大纲》的*新精神，认真审视*新高职考试的命题特点，梳理知识要点，拓展考生的知识面，掌握应考技巧，知识技能精析精练，从素质和备考的角度进行了全程规划与设计。全书以语法为主，共分十六章和专项练习，每个章节主要由以下几个部分构成：考试内容及要求、历年高职考试中所含的内容及形式、命题热点与命题趋向预测、知识点拨、考点点析、知

    李桂云、李升伟主编的《蒙台梭利婴幼儿教育实操教程》立足普通师范本科和中高职院校学前教育专业在人才培养和课程改革中面临的现实困境，以当前我国职业教育工学结合一体化课程理念为引领。编写者队伍包括课程专家、高职学前教育专业带头人、骨干教师、托幼机构中从事蒙台梭利教育的行业专家等，注重专业学者、教学组织者与教育实践者相结合。教材采用项目教学法、角色扮演教学法、模拟教学法等具有行动导向教学特征的基本教学方法，突出强调师生在真实的工作环境中动手操作、动手学习，实现工作内容和学习内容、工作过

    胡晓琛、施文怡主编的《室外写生（十三五美术绘画系列教材）》共5个学习单元，从观察、体验、绘画和表现4个方面讨论风景写生的方法和意义。

　　本书是按照教育部制定的“全国硕士研究生招生统一考试数学考试大纲”编写的考研数学辅导教材,全书共分三部分.第一部分：高等数学；第二部分：线性代数；第三部分：概率论与数理统计.书末附有最近两年的考研真题及参考答案.
　　本书按内容分块，每一块为一讲，在每讲中先讲基本理论，再讲典型例题，在每讲的后面配备了类型全面的习题，用以检查读者掌握知识的程度.
　　本书内容丰富适当，解题方法典型，习题全面新颖，适合于理工类和经管类所有准备参加硕士研究生招生考试的考生复习之用.

     该书根据《英语学科知识与教学能力考试大纲》要求编写，全书分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四大模块。具体包括申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教学实际问题的能力。