大学是培养专业人才的基地，是全面提高大学生综合素质的场所。帮助大学生掌握和运用安全知识和技能，是高校在安全文化建设中必须注意的问题，同时也是《新编大学生安全教程》要致力解决的问题。黄自力主编的《新编大学生安全教程》依据国家教育部关于普通高等学校学生安全管理的规定和关于加强校园秩序管理的规定，以及国家食品卫生法等法律法规，结合高校安全工作的实际和安全教育的实践而编写。全书紧紧围绕大学生在校期间的各项行为活动，从安全教育概述、人身安全、财产安全、公共安全、交际安全、心理安全、国家安全七章内容出发

　　《大学生职业发展与就业指导实务/公共素质教育“十二五”规划教材》是以《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为根据，结合当前的实际情况而编写的教材。其大的特色是集“理论指导、实践训练和政策法规”于一体。内容的编排设计与我校《大学生职业发展与就业指导课程》教学大纲是配套的，并结合各年级学生的实际情况和需求组织编写；运用了大量的本校就业数据、案例；通过案例导读、拓展阅读、漫画展示、实践园地等形式生动地展示就业和创业相关的内容。有利于提升学生的学习兴趣，能有效帮助大学生提升综合素质和就业技能。

　　《美术基础（第4版）》分为基础造型、色彩基础、图案与装饰画、水墨画和学前美术教育活动设计五大模块，较为系统地介绍了美术基础知识和技法、学前美术教育活动设计方法。《美术基础（第四版）》信息量丰富、图文并茂，有助于读者很好地理解和掌握相关内容。
　　可作为本专科、高职院校学前教育专业教材，亦可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。

为了帮助高等师范院校生物科学专业的在校师范生或者刚刚走上工作岗位的中学生物学教师，提高在实验课程设计上的理论修养，切实解决在中学生物学实验课程实施中遇到的教育教学问题，更好地理解、设计、组织、指导、实施、评价中学生物学新课程中的实验课程，在我国西部地区几所师范大学的生物学教学论专业人士牵头下，盛邀中学的优秀生物学教师与生物学教研员加盟，联合编写了《中学生物学实验教学论》一书，此书也是与高等师范院校生物科学专业的《学科教学论》课程配套的一本实验教材。《中学生物学实验教学论》一书以中学生物学新课程实

为了帮助高等师范院校生物科学专业的在校师范生或者刚刚走上工作岗位的中学生物学教师，提高在实验课程设计上的理论修养，切实解决在中学生物学实验课程实施中遇到的教育教学问题，更好地理解、设计、组织、指导、实施、评价中学生物学新课程中的实验课程，在我国西部地区几所师范大学的生物学教学论专业人士牵头下，盛邀中学的优秀生物学教师与生物学教研员加盟，联合编写了《中学生物学实验教学论》一书，此书也是与高等师范院校生物科学专业的《学科教学论》课程配套的一本实验教材。《中学生物学实验教学论》一书以中学生物学新课程实

本书是一本专为高等师范院校教育和英语专业的学生编写的英语教学法教材，也可作为小学英语教师的继续教育和英语教师技能培训的教材。全书由三个部分共计十三章组成。第一部分课程理论篇包括四章，主要对我国小学英语课程进行了概述。第二部分是英语教学理论与实践篇共八章，主要对小学英语教学方法进行了归纳和总结，并配有丰富的教学案例。第三部分是教学科研篇，简单介绍了小学英语教师如何进行小学英语科研活动。全书结构清楚，内容通俗易懂，富有启发性。

为深入贯彻《幼儿园教师专业标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》等文件精神，本教材紧密围绕幼儿园一线教学实践展开，突出幼师生职业能力的培养，主要介绍了幼儿园美术教育的目标与内容、幼儿园美术教育活动的设计、幼儿园美术教育活动的指导及幼儿园美术教育活动实施案例等。

2015年8月，中办国办联合下发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，将高校思政课教学建设放到重要地位，并提出了一系列意见建议，其中重要的一条便是根据教学实际，编写适合教学需要的教学用书、学生辅学读物等，以便更有效地推进思政课教学。本书立足于思想道德修养与法律基础这门课的实际，根据学生的学习和心理特点而编写。将思想道德修养与法律基础的知识内容与情感训练相结合，能使思政课的教学效果*化，有助于大学生更好地认清自己，规划未来。全书内容分十个专题，将学习、思考、活动融为一体，是一本很好的教学辅助

　　为了深化大学生对党的路线、方针、政策的认识，坚定地在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，同时为了满足项目化教学的需求，组织编写了《思想道德修养与法律基础项目化教程（2016年修订版）》。
　　《<思想道德修养与法律基础>项目化教程（2016年修订版）》以教材为核心，以实践为载体，达到增强教学的说服力、感染力和实践性的目的。全书以理论为基础，以现实为依托，达到理论联系实际的目的。
　　《<思想道德修养与法律基础>项目化教程（2016年修订

　　《思想道德修养与法律基础实践教程》的建设，积极探索思想政治理论课教学方式和方法改革的有效途径，比如精心设计和组织教学活动、突出和强调实践环节、改进和完善考试办法等，使学生彻底改变在长期的应试教育中形成的有关思想政治理论课的惯性思维，切实感受到“课堂不只是说教，学习不只为考试”，从而让学生以积*的心态投入本课程的学习中，并为以后思想政治理论课以及专业课的学习打下良好的思想基础，使我们真正把本课程建设成一门学生喜爱并终身受益的学科。