《幼儿心理学》，本书主要内容包括绪论、幼儿儿童心理发展概述、幼儿注意的发展、幼儿感觉和知觉的发展、幼儿记忆的发展、幼儿想象的发展、幼儿言语的发展、幼儿思维的发展、幼儿情绪和情感的发展、幼儿意志的发展、幼儿的社会性发展、幼儿儿童的个性、关于儿童心理发展的几种主要学说。

本书重点介绍心理学学科的基本概念、知识、理论和方法，力求运用新资料，反映新成果，阐述新理念，全面反映心理学领

本书相对于传统的注重学科体系的教育学而言，较好地体现了理论性与实践性相性结合，展现了教育理论与实践发展的新问

爱比想象中要复杂得多，因为人本身就是错综复杂的，连接人与人之间的爱自然也错综多变。想象你已步履蹒跚之时，与你的伴侣（他同时也是你的朋友、知己与情人）相依在煦煦的阳光下，身旁围绕着你的至亲好友。孩子在周围的草地嬉笑玩乐，到处都充满了笑声和欢乐。怎样才能拥有这一切的美好？找到使你快乐及与你相伴的人？这些秘诀都藏在本书里，而有一条最重要：效仿最快乐的人，你将变得和他们一样快乐。

 
这本填色书一度风靡欧美，紧随前期全球热销狂潮，掀起了新一波购买经典填色书的巨浪。漫步后花园的小径，发现隐藏其中的各类小生物，探寻暗藏花丛背后的秘密，用五彩缤纷的颜色，渲染自己的内心世界，在流动的色彩中舒缓生活、工作里的种种压力，激活潜在的艺术创造活力。
奥马拉团队特意设计了这套给成年人玩儿的系列，一下子引领了不可收拾的全球涂色风潮。

  
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本书共五篇。前三篇主要阐述青少年潜能开发的必要性与方法途径；后两篇主要阐述在开发青少年潜力的基础上，发展、完善、展现他们的良好个性。

　　《社会学习理论》是班杜拉提出的现代社会学习理论的奠基之作，突破了传统的行为主义的理论框架，从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。作者认为社会学习是一种信息加工理论和行为强化理论的综合过程，因为行为强化理论法阐明行为获得过程中所产生的内部认知活动，而信息加工理论则把那些行为操作因素忽略掉了。作者尝试回答人的行为是怎样发生的问题，认为在社会情境中人的大多数行为都是通过示范过程而观察学会的。学习者在观察学习中需直接作出反应，也不必亲身体验直接的强化，而只需要通过观察他人接受一定的强化来进行学

社会认知心理学是一门新的学科，它以信息加工理论和新颖巧妙的研究方法，把心理学的研究推进到一个崭新的阶段，成为

   《学前心理学》力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融入生活，适合学生；将经典理论与最新研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。本书在体例上打破以往的传统，将学前儿童的年龄段作了0—1岁、1—3岁和3—6岁的明晰分段，以使学生对0—1岁婴儿及2—3先学前期儿童的心理发展特征有更好的理解。本书体例新颖，结合教学实践，以是“实践”为导向，贴合高职高专的教学要求。