由杨莉君

　　王萍萍、

本教材的设计和编排立足于当前幼儿园数学教育实践，力求全面、系统地阐明学前儿童数学概念发展的相关理论，秉持“理论够用、实践为重、技能优先”的理念，帮助学前教育专业的本科生、大专生及幼儿教师等各种层面的学习者全面了解学前儿童数学教育的理论与实践。

　　《我们的海洋教师用书（小学版 中）》在学生通过小学一二年级的海洋意识教育认识了海洋并对海洋有了一定热爱之情的基础上，进一步引导学生领略海洋的美丽、认识典型海洋生物、品味海洋特色文化，加深保护海洋、珍爱海洋的情感，激发探索海洋的兴趣，并初步形成海洋对国家发展具有重要意义的认识，从而增强海洋环境保护、海洋文化建设、海洋经济、海洋国土等方面的意识。

　　《我们的海洋教师用书（小学版 下）》在前两册教材引导学生认识海洋、感受海洋对海洋有一定感性认识的基础上，以体验海洋为总目标，培养学生热爱与保护海洋的情感，提升建设海洋强国的责任感和民族自豪感。根据小学高年级学生的认知水平，进一步拓展主题活动的范围和深度，引导学生在活动体验的过程中，亲近海洋，很多地思考、探索人类与海洋之间的联系，关爱海洋珍稀物种，学会保护海洋环境，探索神秘的海底世界，从而将海洋意识从基础的感性认识提升到*高的层次上来。
　　本册教材编排了“关爱海洋珍稀物种”“保

　　《我们的海洋教师用书（小学版 上）》围绕培养对海洋的感情、激发认识海洋的兴趣展开，从把握海洋概貌到认知海洋与人类生活的关系，逐层深入地进行海洋知识的讲解及海洋意识的渗透，为以后各册逐步深人探究海洋、增强海洋意识奠定基础。通过引导小学低年级学生初步感知海洋基本概貌，认识可爱的海洋生物，了解人类与大海的交往活动，吸引学生产生了解海洋的兴趣，激发学生对海洋的热爱，培养关爱海洋生物的情感，从而意识到海洋是有趣的、海洋是博大的、海洋与人类生活息息相关。
　　《我们的海洋教师用书（小学版

　　《幼儿园综合艺术活动指导（第2版）》以幼儿综合艺术活动为主线，以培养幼儿成为“整体的人”作为发展目标，注重经验的纵向联系，关注不同领域经验之间的相互渗透，强调艺术领域音乐、美术、文学的整体同构与整合，以促进幼儿身心和谐发展。全书包括综合艺术教育活动的概述，设计与指导的原则、策略，以及幼儿综合艺术教育活动的多种模式，多元智能、奥尔夫等多种理论指导下的综合艺术活动，后还论述了综合艺术活动与教师发展的关系。
　　《幼儿园综合艺术活动指导（第2版）》理论与案例相结合，具有较高的实践和应用价值。

　　本教材从走进学前儿童的美术世界、了解学前儿童的美术语言、制订幼儿园美术教育目标、选择幼儿园美术教育内容、设计幼儿园美术教育活动、实施幼儿园美术教育活动、整合幼儿园美术教育与其他教育、评价幼儿园美术教育几个方面全面介绍了学前儿童美术教育的理论与实践。教材突出学生美术教育基本素养和实践能力的培养。

　　本教材从走进学前儿童的美术世界、了解学前儿童的美术语言、制订幼儿园美术教育目标、选择幼儿园美术教育内容、设计幼儿园美术教育活动、实施幼儿园美术教育活动、整合幼儿园美术教育与其他教育、评价幼儿园美术教育几个方面全面介绍了学前儿童美术教育的理论与实践。教材突出学生美术教育基本素养和实践能力的培养。

依据2007年“教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知”精神，充分考虑大学生成长成才和高校就业指导课程的需要，用通俗易懂的语言和真实的案例，指导当代大学生做好职业生涯规划，学习就业技巧，充分做好就业创业的准备。全书包括大学生职业生涯规划篇、大学生就业指导篇、大学生创业教育篇三大部分，共十六章，内容包括大学生职业生涯规划、就业形势分析、就业创业准备、求职途径、简历制作、面试技巧、创新创业意识、创业能力培养、创业项目和创业的人力资源管理等。本书指导性、实用性和操