对于男孩来说，丰富的社会经验是他们以后获得成功不可或缺的条件。我们可以发现，凡是那些获得成功的男性，都口才好、善于交际、懂得团结合作……甚至可以说，社会经验是否丰富，是男孩成功与否的分界点。
　　但是很遗憾的是，现在很多家长只注重对于男孩学识的培养，而完全忘了培养他们的社会经验。这对男孩的成长与发展非常不利，我们经常能够发现，那些有有学历、有学识的男孩不如社会后总是得不到重视，甚至连工作都找不到。
　　所以，男孩在学校学不到的社会经验课，必须由爸爸来充当老师！本书

    《高级韩国语》是针对高年级学生所编写的精读教材，分上下册。每册设计有5个单元15课，涵盖了日常生活、语言文学、民族精神、宗教思想、文化艺术、社会制度等诸多领域，精选最能反映韩国文化的代表性文章，力求角度多元化，体裁多样，同时结合“文化介绍”及“拓展阅读”等板块，搭建一个全面深入了解韩国文化与社会的平台。练习题设计，在对语法与词汇进行充分练习的同时，启发学习者进行独立深入的思考，以达到语言活动与认知活动的完美结合。

本书以“信息技术革命是推动信息系统发展，引起社会、组织和管理变革的源动力”为主线，从社会和技术系统视角，全面介绍了管理信息系统的基本概念，体系结构、应用领域、系统开发及管理。全书分为6篇：第1篇阐述信息系统的概念、体系结构和信息系统分类以及基于信息技术革命的信息系统发展历史和趋势；第2篇从信息管理、系统工程、企业流程管理三个方面阐述信息系统的基本原理；第3篇介绍支持信息系统运行的主要技术和互联网和大数据等为代表的新兴信息技术；第4篇展示在新兴信息技术支持下的信息系统的典型应用和新型应用

　　《综合教程（3 学生用书）》根据教育部制定的《大学英语教学指南》编写，借鉴国内外先进的教材编写理念，旨在帮助大学生实现《大学英语教学指南》中所提出的通用英语课程基础阶段和提高阶段的教学目标。
　　教材编写理念源自对语言及其学习过程的本质特征的认识，统领着教材内容、编写方法、教学方式的选择。
　　基于内容主要指课文选文和练习活动的设计围绕某一重点展开并相互关联。第三册的主题是基本的人文社会科学知识。
　　语块教学的理念主要体现在课后练习设计的基本思路和方式上，其中词汇练习主要

　　《综合教程（4 学生用书）/新目标大学英语系列教材》构建全新“通用英语”、“专门用途英语”和“跨文化交际英语”课程教材体系，满足基础级和提高级教学需求，突出人文及理工特色，融合中西方文化知识。强调打好语言基本功的同时，全面满足高校特色办学、国际化人才培养等方面对英语教学提出的新要求。

　　《写作教程（2 学生用书 第2版）/新世纪大学英语系列教材·“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》各单元在范文选择、练习内容设置上，尽量注意适应在校学生不同学习阶段的学习和生活特点，使之既能引起学生的兴趣，又符合他们实际交流的需要。
　　每单元在理论和实践之间设计形式多样的练习作桥梁，切实提高学生的英语思辨能力和表达能力。
　　针对普遍存在的中式英文，提供自我诊断和纠正练习，适当地帮助学生从英汉用词和作文的对比的角度来分析错误原因。必要时就学生习作进行案例分析，尽可能提供比照

　　“新标准高职公共英语系列教材”《实用听说教程》（第二版）按照教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》、结合高职英语教学实际修订而成。在修订过程中，我们广泛听取了多位在高等职业教育一线从事实际教学工作的教师的建议，保留了他们认为适应教学实际和学生需要的部分，但对整个教材也作了相当程度的修订。修订的内容主要包括：
　　1）各单元中替换、调整、订正的听说材料约占四分之一，使这些材料更新，更地道，更符合目前实际使用情况。
　　2）各单元的新单词和词组均改为英汉双解，让学生更多接触地道

本书按照《大学英语课程教学要求》中英语教学一般要求的原则编写，在第二版基础上对内容予以更新，对单元结构进行了调整，合理平衡听说比例，增加听力练习形式，降低视频练习难度，突出教学重点。第三版可更好地提高学生英语听说能力。

　　本系列教材参照《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及《大学英语教学指南》的精神与要求进行设计、编写，充分参照当今外语教学理论，并基于对中国大学英语现状与发展趋势的充分调研。
　　一、教材特色
　　“新目标大学英语系列教材”之“新目标”包含三层含义：1.全球化和高等教育国际化发展趋势以及中国新的国家发展战略对中国大学生英语能力提出的新目标和新要求；2.《大学英语教学指南》对大学英语提出的新的多元化课程目标；3.