本书在编写过程中，参考及引用了相关资料中的观点和材料，以及历代一些佳作，笔者在此谨表敬意。由于时间仓

本书以“中国学派”为脉络概括了中国动画半个世纪的发展，描绘出中国动画的作品轨迹，将文本和动画大师、作品和人做了抢救性的整理和研究，从而第一次在理论上对“中国学派”——这一中国本土的动画流派下定义。

　　米勒（1814-1875），是法国近代绘画史上最受人民爱戴的现实主义画家。他那淳朴亲切的艺术语言，尤其被广大法国农民所喜爱。他出身于农民世家，幼年时便显露出绘画的天才，受到老师的鼓励而立志学习绘画。
　　米勒在巴黎贫困潦倒，亡妻的打击和穷困压得他透不过气来。为了生存，他用素描去换鞋子穿，用油画去换床睡觉，还曾为接生婆画招牌去换点钱，为了迎合资产者的感官刺激，他还画过庸俗低级的裸女。有一次，他听到人们议论他说：“这就是那个除了画下流裸体、别的什么也不会画的米勒。”这使他伤透了心。从此

　　《视唱分级教程（4）》按照循序渐进的编写原则，以我院视唱练耳分级制为编写依据，广泛选取了我

    色彩是一种生活，是一种情感，是我们感知世界最重

    陈俊海等编著的《声音制作基础》针对各类影像(电

    《现代展示设计教程》着力于展示设计中流畅的思维过程，重视展示设计实战过程中的设计细节，结合大量上海世博会与主要城市大型会展中成功的设计案例，努力从创新思维的角度给读者一些启示。

    《21世纪普通高等学校公共艺术课程系列教材：乐理与视唱》根据教育部于2006年3月颁发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》相关要求，结合普通高等学校公共艺术教育特点及实际需求编写而成。在《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中，凡纳入公共艺术教育体系的课程均以限定性选修课程方式开设，每门课程为两个学分，通常开设一个学期。在充分考虑学习对象及学习时段的情况下，本教材将“乐理知识”与“视唱”有机地结合起来。乐理讲授的是音乐表现的基本语言、逻辑和

    《普通高等学校公共艺术课程系列教材：中国音乐鉴赏》将“中国民族音乐”所包括的6个主要体裁类型，分别成章编写。编写组在丛书主编王大燕拟定“写作大纲”的基础上，按照人们欣赏音乐的自然过程和一般学习音乐的习惯，将“歌曲鉴赏”部分放在教材的前面，而将体裁形式出现比较晚、发展比较高级的各种作品放在教材的后面，以求更好地适应实际教学的需要。

　　素描是绘画训练中传统的基础科目，对以后的绘画实践乃至艺术实践产生基础性的指导作用。《素描实验教程》对中西素描的发展历史进行了较详细的叙述，重视学科的交叉融合并发掘自身传统文化，在素描教学中引入中国传统画论、画诀中的相关内容，通过进一步拓宽素描教学内容，为学习者提供一个立体、全面的知识结构体系。本书针对目前的素描教学现状，还提出一系列有针对性的实验性素描训练。