人和动物*的区别是什么？有人说区别在于人是理性的动物，也有人说人是社群的动物……其实人和动物*的区别在于人是使用语言的动物。这种语言不仅包括口头语言，也包括书面语言。在日常生活中，人们时刻离不开语言，人们依靠语言来实现彼此的理解和相互沟通。然而人们不是总能顺利地明白对方在说什么，误解总是在产生。如何避免这种情况呢？

作为人类历史上*个百科全书式的思想家，亚里士多德在《工具论》一书中系统总结和论述了如何清楚、明白地表达自己的意思，以及如何同错误说法进

《学前儿童发展与教育》是职业教育教学用书。《学前儿童发展与教育》介绍了心理现象与心理学、学前儿童发展心理学及其研究方法、学前儿童认知的发展、学前儿童情感的发展、交往中的学前儿童心理、活动中的学前儿童心理、学前儿童心理理论的发展等内容，力求图文并茂，深入浅出，帮助学生更好地理解和内化知识。

职业教育不仅要传授知识、培养能力，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要将培养学生的思想素质、人文素质、职业素质与专业技能培养放在同等重要地位并紧密结合。本书的教学设计突出系统性，通过系统、全面的训练，促使职业院校的学生成为具有弘扬工匠精神、融入团队、诚实守信、阳光心态、优雅形象、遵规明礼、关注细节、防微杜渐、敬业担责、善于沟通、好学勤思、勇于创新等方面通用素养的特质职业人。教学组织体现灵活性，每个教学单元设置4个教学阶段：诊断分析→目标导向→改进提升→总结评价；细分为14个教学环节：

本书论述了小学生心理辅导的基本理论、工作架构与管理，个体与团体辅导的理念与方法，专章介绍了小学生心理辅导中的行为辅导，绘画辅导，游戏辅导，心理情景剧辅导、音乐辅导、体育与舞蹈辅导，以及小学生心理辅导工作的管理。

美德的统一性问题是美德伦理研究的一个颇具棘手但却无法回避的问题，同时也是当代美德伦理研究的一个重要前沿问题。本书探讨了美德统一性问题研究的历史呈现样式及美德碎片化学说之不同根源，在创新美德统一性论证方法的基础上，综合考虑美德之间、美德与其他非美德品质间的相互关系，提出并辩护了一种相对精致的弱式美德统一论，以期对美德之本质与结构、美德间相互关系以及美德与其他非美德品质之基本关系有更为深入的认识。

　　《学前儿童发展心理学练习册/“十二五”职业教育国家规划教材配套教学用书》是五年制高职学前教育专业“十二五”职业教育国家规划教材《学前儿童发展心理学》配套教学用书，结合五年制高职学生实际和教学需求编写而成。
　　《学前儿童发展心理学练习册/“十二五”职业教育国家规划教材配套教学用书》全书按主教材内容框架设计，包含知识提纲、基础知识、能力提升、岗位对接和真题链接5个练习板块。在编写时主要针对职业教育特色，考虑职教学生学习能力水平，结合幼儿教师资格证考试要求，以“了解”“理解”“熟悉”“掌握

湖南省湘学研究院以弘扬湘学研究、推进文化强省为宗旨。通过整合省内外、国内外的研究力量开展湘学研究，从而达到宣传湖南形象、扩大湖南影响、培养一代湖南新人的目的。作为湖南省湘学研究院院刊，《湘学研究》希望成为研究湖南的新平台和宣传湖南的新名片。既有代表湘学*水平的前沿学术成果，也有激励人心的湖南历史文化的知识普及。

本书分为五个单元，分别为“习礼仪，讲文明”“知荣辱，有道德”“弘扬法治精神，当好国家公民”“弘扬法治精神，建设法治国家”“自觉依法律己，预防违法犯罪”“民事活动守法，经济活动依法”。

随着眼动研究热潮在国内的兴起，掌握眼动研究的基础知识、方法论和操作技术是进行眼动研究的基础。本书对眼动分析技术在心理学中的应用进行详细而系统的介绍。同类的著作在国内尚不多见。 本书拟分为五章：*章，从眼动的基础知识入手，介绍了人的视觉和眼动的基本模式；第二章，主要介绍了眼动记录方法的现状，常用眼动仪的特点及眼动仪的操作与注意事项，并说明如何选择适合的眼动仪、建立标准化的眼动实验室；第三章，介绍了使用眼动分析技术进行研究时如何选择恰当的眼动指标，以及科学地分析眼动数据；第四章，主要介绍了眼动分析技

本书针对形象设计的特点，介绍人物化妆、发型、色彩搭配、服饰搭配、着装原 则等内容，并介绍了职场礼仪的相关知识，力求概念清楚明确、简明扼要，结构层次 合理、脉络清晰。使读者对职场形象设计与礼仪有一个全面系统的了解和认知。 本书可作为高职高专人文艺术及相关专业的教材，还可作为高职高专所有专业学 生的选修读本。