本书在介绍展示设计的基础上，对材料、色彩、照明、人体工程学等进行了讲解，同时还介绍了展示设计涉及的多媒体技术、绘图表达与模型制作方式。

本教材是针对音乐教育本、专科学生的教学实际而编写的。教材充分考虑了地方院校本、专科学生在音乐听觉和视唱能力上的特点，根据音乐学专业课程的学时安排进行编排，分上下两册，均包含和声听觉训练、节奏训练、旋律训练三个板块，每个板块分为18课，均包含视唱及练耳内容。调式调性从零起点到三升三降。教材为教师教学、学生学习提供了很好的依据和素材，同时在教材的编写中除了考虑地方本科院校学生特点外，强调了视唱练耳的基础训练，并且针对音乐师范的特点，增加了一些能够提高学生实际操作能力的训练，提高了教材的应用

"本书为“十三五”职业教育国家规划教材修订版。       本书综合了“平面构成”“色彩构成”“立体构成”三门课程的内容，融理论、方法、实践为一体，侧重于“构成”课程与各类专业设计的衔接。全书共12章，1～3章为平面构成篇，内容包括平面构成的基本概念与造型要素、平面构成的形式表现、平面构成在平面设计中的应用；4~8章为色彩构成篇，内容包括色彩构成的基本概念、色彩的情感与象征、色彩的对比与调和、影响色彩配置的其他因素、色彩构成在专业设计中的应用；9～12章为立体构成篇，内容包括立体构成的

本书从一般规律的角度对动画创作进行归纳与总结, 旨在使学习者掌握动画镜头语言和分镜头绘制技法规律。本教材按照教学大纲的要求编写, 内容丰富、实用, 重点突出, 理论与实践紧密结合, 是笔者多年来教学经验的总结。本教材主要介绍动画分镜头中空间和时间的基本表现方法, 具体包括动画分镜头基础, 动画分镜头绘制前的准备工作, 动画分镜头画面的绘制基础, 动画分镜头的画面处理, 如何使分镜头合理、流畅, 动画片的画面构图, 动画分镜头中的人物表演等。

本书共分6个模块，分别为包装设计概论、包装容器造型设计、纸包装结构、包装设计视觉传达、系列包装设计及包装设计计算机实训。本书通过项目训练，把学生被动的学习变为以操作为主的主动学习，这不仅培养了学生的实际动手能力、创新能力以及解决问题的能力，而且使本书更加易懂、易学、易操作。本书融入课程思政，配套教学课件等教学资源，具有原创性和探索性，能使学生快速掌握包装设计的重要知识点，有效提高学生的实践能力和技术水平。
本书可以作为职业院校艺术类专业学生的教材(建议60～70课时)，也可以作为广大包装设

本教材是针对师范院校（特别是地方院校）本、专科学生的教学实际而编写的。教材充分考虑了地方院校本、专科学生在音乐听觉和视唱能力上的特点，根据音乐学专业课程的学时安排进行编排，包含和声听觉训练、节奏训练、旋律训练三个板块，每个板块分为18课，均包含视唱及练耳内容。调式调性从零起点到三升三降。教材为教师教学、学生学习提供了很好的依据和素材，同时在教材的编写中除了考虑地方本科院校学生特点外，强调了视唱练耳的基础训练，并且针对音乐师范的特点，增加了一些能够提高学生实际操作能力的训练，提高了教材的

本书结合理论与实践，在阐释传统动画角色设计的基础上，加入三维动画角色、游戏动画角色对角色设计的指导作用，从多维度对角色设计进行讲解。本书紧密围绕动画概述和动画角色设计这两个知识点。全书共分为6章，分别从动画概述、动画角色概述、动画角色造型的解剖学基础、动画设计的色彩基础、动画角色设计、游戏角色设计等知识模块进行系统梳理，全书内容深入浅出，配以大量的案例和图示说明，让读者在学习中了解、认识、进人动画角色设计的体系框架。

本书以中西方绘画史为切入点，对现代艺术语言中的造型原理进行深入研究，结合综合材料绘画教学的实践经验，开展素描、色彩、水墨等基础课程的体验与研究，逐步拓展到综合材料绘画的创作实践。同时，本书收录了学生创作的真实案例，启发学生理解综合材料绘画的艺术原理与价值，并创造性地完成独具自我思想情感的艺术作品，实现自我创作能力的飞跃。

马丁·赖特是奥地利林茨爵士钢琴和爵士乐理论教师。本书分为教程和曲集两册，可作为爵士钢琴音乐的实践入门指导，适合略有钢琴基础的爵士乐爱好者学习爵士钢琴演奏所用。书中大部分作品为马丁·赖特原创，也有部分作品是传统曲目改编而来，配备了爵士风格的节奏和和声，所有作品都为配合作者教学进度编写。推荐的保留曲目可以满足不同读者的喜好与需求。除了为学习各种调式而编写的音乐小品外，书中还有不少空白小节留给学习者在作者指导下即兴演奏，充满趣味。

本教材内容分为四个章节：第一章设计素描与艺术设计；论述了设计素描与艺术设计的关系，明晰设计素描在艺术设计课程体系中的基础性地位。第二章设计感知能力培养；将感知事物作为素描学习的起点，探讨了感知事物的方法和路径。第三章设计再现能力培养；论述了再现表达的重要性，讲解了再现表达的方法与形式，设计了贴合实际需要的课题训练。第四章设计创意能力培养；讲述了图形创意方法、空间创意方法和情感创意方法，并对创意方法和路径进行了梳理和探讨，设计了相关的训练课题。