《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材：合唱与指挥》根据专业特点，将合唱、指挥分成两大部分：上篇为“合唱艺术理论与实践”；下篇为“指挥艺术理论与实践”。
上篇论述了合唱的训练、排练所必需的基本理论知识。其特点是：
一、在“各类人声的基本歌唱能力”中，针对青少年变声，尤其对刚度过变声期青年的歌唱，本书着重进行了论述。
二、关于“合唱的发声训练”，本书做了比较系统的讲解，并选编了练声曲供大家参考。
三、关

本书为普通高等学校音乐学教材，共有十八章，系统讲授了有关音乐理论与实践的*基本知识，帮助学生获得理解音乐表现的基本语言、逻辑和方法。本书内容构建和教学逻辑设计指向明确地方性本科院校，作者团队来自地方性本科院校一线教师，定位清晰，谱例丰富，内容设计具有针对性和适用性。2009年、2010年出版了*版、第二版，经过几年教学实践，此次做了大量修订，进一步完善，出版第三版。

上海音乐出版社的《音乐欣赏手册》是一本指导音乐爱好者欣赏音乐的通俗读物。它是广大音乐教师，大、中学生和文化宫（馆、站）干部丰富音乐知识，扩大音乐视野，提高音乐欣赏水平的良师益友，也是专业音乐工作者可以参考的综合性工具书。 在音乐艺术世界里，中外作品浩如烟海，音乐家众如繁星。

本书为音乐教师职业素养丛书之一，记录了华南师范大学音乐学院音乐教育方向研究生农村支教的特殊经历。该支教团队由郭声健老师、王朝霞老师带领六名研究生组成，在2015年9月至2016年6月整整一年时间在花都高溪小学支教，在支教期间以日志形式写出了支教的记录、感触、故事、经验等，适合音乐教育专业学生及一线音乐教育从业者阅读。

学唱的人常为找谱子而大伤脑筋，国外的歌剧咏 叹调集子版本很多，有的偏重收意大利作品，有的则 偏重收法、德、奥、俄作品，即使你买到两三种版本 ，也未必能找到你所需要的曲目。《外国歌剧选曲集 (女中低音咏叹调)》以周枫旧译《西洋古典歌剧选曲 （女中音用）》（1958年音乐出版社版）为基础，对 曲目作了大幅度的调整，使之*具有实用性。如三首 达莉拉咏叹调，过去国内只介绍过春天来到人间 和我我心花怒放两首，而在国际比赛中作为比赛 曲目的却是另一首：爱情，帮助我克服软弱，这 就必须予以增补。中文歌词直接

　　 黄伊娜主编的《精编外国双钢琴作品选（教学版 ）》中的作品均为西方音乐史上不同风格时期、音乐 书市一曲难求的双钢琴佳作：从17世纪的巴洛克风格 ，经古典乐派、浪漫乐派、印象乐派，到20世纪的现 代音乐风格，作品可谓风彩多姿；样式隽永精致、内 涵广博深邃的经典杰作多出自大师名家之手，作者可 谓星光闪耀。编者对每首乐曲作者的艺术生平、创作 风格、体裁特征、演奏技巧、重点难点、情感表达以 及相关音乐术语，都做了详细的注释，*大地方便了 钢琴教学、日常练习、知识检索及音乐会演奏的曲目 选择。

这是一套专为儿童钢琴学习编配的中外民歌钢琴曲集，本书是《外国民歌儿童钢琴曲集》，作者精心选编了40多个国家的民歌，如丹麦民歌《丰收之歌》、南非民歌《当太阳落山》、秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》、俄罗斯民歌《纺织姑娘》、英国民歌《白雪覆盖的大地上》、芬兰民歌《清脆的牧笛》、尼泊尔民歌《妙，妙，小猫咪》等。在编配上，作者从调式、和声、结构上精心布局，根据风格上的差异量体裁衣：有的注重突出旋律声部线条的清晰；有的用多变的和声语言赋予其新的色彩；还有的着意于丰富变化的节奏处理，力求在保留民歌曲调的基础上，写出新

本书为合唱的钢琴伴奏教程。作者融合二十多年的室内音乐综合实践经验和教学经验编写，紧密结合钢琴伴奏技巧与具体作品实践技巧，选取我国当代具有代表性的经典合唱作品三十余首，包括混声合唱和童声合唱，在谱面上标注演奏提示和教学说明，采用一个声部一行谱、一行歌词的方式，直观实用。

　　《键盘与幼儿歌曲伴奏（下册）/“十二五”职业教育国家规划立项教材》是“十二五”职业教育国家规划立项教材，依据教育部《中等职业学校学前教育专业教学标准》，并参照教育部2012年颁布的《幼儿园教师专业标准》（试行）《3—6岁儿童学习与发展指南》（2012年）等编写而成。
　　全书包括概述和7个单元，其内容分别是概述，歌曲体裁，歌曲曲式结构，和声布局，伴奏音型的选择，副三和弦的应用，民族调式，前奏、间奏与尾声的编配。全书理论知识与案例相结合，谱例丰富。
　　《键盘与幼儿歌曲伴奏（下册）

秦岭、詹平主编的《视唱练耳基础》是按照初学 音乐的学生的特点编写的。全书按照由浅入深、从易 到难的原则，每一章节中都选择了五线谱视唱、简谱 视唱和相应的节奏练习和训练。为方便教师在视唱练 耳课堂上的讲授，每一节中还加入了简单的乐理知识 ，方便了教师和学生的使用和学习。
在视唱曲的选择上，一是加大了视唱曲目的数量 ，不同国籍、不同民族、不同调式的曲目都有所收录 ；二是加入了简谱视唱。同时还加入了儿童歌曲的视 唱，希望对一些小学教育和学前教育专业的学生有一 个良好的音乐知识积累。二