逻辑是研究思维的形式结构及其规律的科学，十分古老，源远流长。从古希腊的亚里士多德逻辑到现代数理逻辑，逻辑学己形成了一个包括数理逻辑、语言逻辑、辩证逻辑在内的科学体系。逻辑学的发展始终与科学的进步和人类思维能力的提高同步。如今，逻辑学已渗透到计算机软件研发、工程项目管理、商业谈判、法庭辩论等诸多领域，发挥着越来越重要的作用。逻辑是人们正确思维的工具，学点逻辑能提高人们的思维能力和学习能力。在现代大学教育中，将逻辑学作为各专业，尤其是哲学、语言学、文学、法学、经济学、管理学、计算机科学等专业的通识教

学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。 本书供中央官广播电视大学学前教育专业教学使用。

《伦理学简论》是应武汉大学通识课程建设的要求而作。主要是在作者编著的《伦理学导论》和《善恶论》的基础上修改、补充和完善而成的，内容和结构的选取力图符合通识课程教学的需要。主要内容包括中国伦理思想的主要传统、西方伦理思想的历史进程、道德原则、道德评价、公民道德、经济伦理、制度伦理等。

    《幼儿心理学》是幼儿师范学校学生用教材。本教材旨在使学

《网络伦理》把网络伦理约束作为网络安全战略的一个重要组成部分，多角度地对网络伦理规范、原则及对象、研究方法及其对策作具体阐述，涉及计算机科学、社会学、法学、哲学、史学、文学、伦理学、管理学和心理学等多种学科。包括网络与网络安全、网络安全与网络伦理、网络伦理与传统伦理、网络问题与伦理危机以及网络规范等内容，分析网络技术与伦理价值选择之间的内在关联性，研究造福人类及其环境的技术与伦理实践，旨在促成网络技术与网络伦理体系两种因素的良性互动，构筑一个用社会主义荣辱观引领网络文明新风的虚拟社会，

　　行政伦理学研究的是人类行政管理活动中的伦理道德问题。《行政伦理学（第二版）/教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材》主要介绍了行政伦理观，行政理想、态度和作风，行政良心，行政责任，行政纪律，行政荣誉，行政人格，行政伦理规范，政府信任关系，行政道德评价和行政伦理监督等十一章内容。

《大学生心理健康教育与指导（修订版）》作者根据各人多年从事心理咨询工作的实际经验，对每一章提出的问题，都从整体上作了简要和真实的描述并认真进行了剖析。讲事实而不就事论事，说道理力避理论构架的枯冗，力求从心理辅导和人生运筹两个方面进行梳理和引导，能增强读者心理能量的储备，提高抗挫能力，适应复杂多变的生活环境。

《心理健康教育（学生读本）（第2版）》是《心理健康教育》（学生读本）第二版，主要依据教育部2004年颁布的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的内容和要求，结合职业学校学生情况的变化进行了调整和补充。《心理健康教育（学生读本）（第2版）》保持了以学生为主体的特点，由成功路上的我、学业上的我、生理上的我、情感上的我、班级中的我、家庭中的我、求职时的我和心理健康的我等八个方面的专题组成，增加了贴近职业学校学生实际的案例和内容，减少了理论叙述，增加了“拓展训练”和 “系列心理活动”两个栏目

　　《中国审美文化简史》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
　　《中国审美文化简史》在内容上力图发掘中国古代具价值的审美文化资源。以此来丰富大学生的艺术素养和审美趣味，克服以主“素质教育”以政治课和德育课为主要内容的单薄与偏颇，从一个全新的角度提高学生的爱国主义精神。在“艺术也是一种生产力”、“文化也是一种资源”的后工业社会，《中国审美文化简史》内容对于大学生毕业后的工作和求职具有现实意义。本书在形式上上配合多媒体教学软件，不仅将声音、图像、文字三位一体地结合起来，而且通过全文检索、

　　本书以晚清湖湘理学群体为研究对象。具体而言，主要研究清咸同（1851-1874）年问的湖湘理学群体，对嘉道（1796-1850）、光绪（1875-1908）时期的湖湘理学群体并不予以详细考察。这主要是考虑到，晚清湖湘理学群体起于嘉道，盛于咸同，到光绪年间已经衰颓。而且，在中国近代历史上，咸同年间也是一段非常重要的时期。在此期间，太平天国运动与第二次鸦片战争的交织，内忧与外患的叠合，中央与地方同治天下局面的形成，旨在“求强”、“求富”的自强运动的发轫，凡此种种，都绕不开湖湘理学群体。可以说，“