《海洋微生物工程》通过对海洋微生物的特性、类群及资源分布等基础知识的介绍，以及海洋微生物开发利用技术、海洋微生物酶及天然产物工程、深海与地微生物工程、海洋微生物与食品工程、地球工程、海洋生态修复工程、能源工程等应用型和工程化内容的阐述，来介绍海洋微生物工程这一新兴领域的基础知识、现代技术、工程范畴及发展趋势。

      本书是成都农业科技职业学院省级重点专业建设成果，除对植物组织培养的理论基础和基础知识作简明必要的介绍以外，重点阐述了植物组织培养各方面的实用技术，内容包括植物组织培养中常用设备和仪器的使用方法、植物组织培养的基本技术、植物脱毒技术、组培苗木的工厂化生产，以及植物组织培养实例（主要包括农作物、蔬菜、花卉、水果作物、药用植物及园林树木的组织培养实用技术）。为了培养学生的实践动手能力，本教材专门安排了10个实验实训内容，使学生能得到系统的训练，掌握实际操作技术

华南滨海花岗岩小流域地下水流过程中因为人类活动的影响体现出微生物类群有所差异。虽然随着深度增加，温度、压力改变，原始继承性活性有机碳在逐渐消耗而减少，但微生物仍然生长旺盛且种群多样。在地下水与河道水交互作用方面，浅层潜水与地表非饱和带联系密切，受地表水与雨水补给，一般为氧化环境，其中微生物特性与下游河道水相似。处于花岗岩破碎带的基岩裂隙水，相应的微生物特征与上游河道水有较大的相似性；处于裂隙发育但破碎层较少的基岩裂隙水，其承压含水层受补给源控制水量不够丰足，处于还原环境，各种芽孢杆菌占

	为适应各类高校教学需要，本书综合设计了细胞工程有关的基本技术实验、基础实验、综合实验、前沿探索实验4 个大类（篇）总计28 个独立实验。每个实验内容除实验目的、原理、材料、试剂、仪器、步骤、结果、思考题之外，还提供了设计性实验内容、学时与教学安排建议等，方便同行

　　《音乐素养(全国中高职院校及技工院校音乐课程通用教材)》以培养学生对音乐的理解力和鉴赏力，使其形成正确的音乐审美态度和高尚的音乐审美情趣为目标，将内容划分为六个教学模块，以音乐欣赏为基础，适当地加入音乐拓展体验和实践：模块一主要对音乐进行概述、模块二为声乐、模块三为器乐、模块四为合唱、模块五为流行音乐、模块六为舞蹈。全书在编写时采用一体化的课程思维，注重在音乐体验和拓展过程中学习音乐，让学生“在做中学”，探索出音乐教学“教师易教、学生易学”的教学模式。
　　本书为中高职院校及技

　　本教材是“十二五”职业教育国家规划教材，是在总结高等职业教育经验的基础上，结合我国高等职业教育的特点，基于高职学生的知识结构水平和行业对技术人员的要求编写的。本书主要内容分为4大部分；制图基础知识、园林素材表现、投影作图(投影原理、轴测图、阴影透视)、专业制图与识图。
　　黄晖、王云云主编的《园林制图(第3版高等职业教育园林类专业系列教材)》旨在使初学者通过学习基本理论和教材中大量园林工程案例，掌握园林工程人员必备的专业基础知识和技能，为以后专业课的学习打下基础。本书配有电子教

　　本书包括10章：（1）综述；（2）民用建筑构造概述；（3）地基、基础与地下室构造；（4）墙体构造；（5）楼板层与地坪层构造；（6）楼梯、电梯与自动扶梯构造；（7）屋顶与屋面构造；（8）门窗构造；（9）特殊构造；（10）场地配套设施构造。其中，特殊构造部分系统介绍了建筑的变形缝体系、建筑的保温隔热和防水防潮、建筑隔声与吸声，以及当今较多涉及的电磁屏蔽等构造问题；场地配套设施构造弥补了以往相关教材在此内容上的空白，使建筑工程的构造问题得到全面介绍和系统阐述。
　　本书既可作为应用型

　　韦明体、周令芳主编的《现代酒店服务意识》主要针对旅游、酒店及其他相关服务行业的从业人员，以及学习服务类专业的学习者编写。通过对服务、意识、服务理念、酒店服务意识和技巧、疑难问题处理等方面的深入分析和探讨，使学习者在服务意识的认识方面得到新的启发，在理解方面得到新的领悟，从而树立正确的服务观念，强化服务意识，提高服务技巧，感悟服务的乐趣，创造一个企业、社会、宾客之间和谐共赢的良好局面。
　　本书既可作为中等职业教育旅游类专业的学生教材，也可作为酒店从业人员培养服务意识的专用培训用

      为了更好地针对旅游服务行业需要，高标准地培养旅游服务人员，使学生的基本姿态更标 准，服务姿态更优美，外形气质风度更迷人，我们编写了本书。本书综合了国内外形体训练的* 新知识，以及编者多年的形体训练教学经验，图文并茂，在内容上强调理论性和实用性，尤其强 调训练的可操作性，并且配有学习光盘，能更好地帮助学生理解掌握知识。具体内容包括：绪 论、青少年形体训练与卫生保健、体型训练、体态训练、基本姿态训练、服务姿态训练、不良体态 的纠正、服装和佩饰与形体的关系、导

编写四十三个实验，生物化学实验室规则及基本操作、基本生化实验技术，特别对基本生化实验技术理论进行了较详实的介绍，以期使用者能够掌握生化实验的背景和原理从基础生物化学实验到到综合实验，紧扣生物化学理论以利于学生比较系统地了解与掌握实验理论、方法与技能。