本书共分为十八章，内容包括：基因与基因组、基因突变与DNA多态、染色体与配子发生、单基因遗传病、群体遗传等。

病原生物与免疫学基础是中职护理专业选修课程。主要内容包括病原生物、免疫学基础、寄生虫三部分。本课程的任务是让学生具有常见病原生物、寄生虫、免疫学基本知识和基本技能，培养学生树立服务人民、奉献社会的人生观，养成爱岗敬业的职业道德和正确的科学精神，为后续课程的学习奠定基础。在学习目标中增加思政（素质）目标，在工作情景与任务以及知识拓展等特色栏目中融入课程思政教育元素，着力培养学生"敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆"的医者精神，实现职业素养与专业知识和技能融的共同培养。

《病理学（供高职高专卫生职业教育各专业使用 第3版）》是由安徽省10余所高职院校有丰富教学经验的教授编写，主要介绍疾病概论，细胞和组织的适应、损伤与修复，局部血液循环障碍，水、电解质代谢紊乱，酸碱平衡紊乱，炎症，发热，休克，弥散性血管内凝血，缺氧，肿瘤，呼吸系统疾病，心血管系统疾病，消化系统疾病，泌尿系统疾病，肾衰竭，女性生

《生理学（第二版）/全国普通高等教育临床医学专业 5+3“十三五”规划教材》框架结构基本合理，内容的深度、广度与培养目标和高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得全国各高等医学院校教师和同学的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订和增补。 　　根据2017年6月在南京召开的全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材修订启动大会暨主编会议精神，我们开展《生理学》第2版的修订

　《医学微生物学（第2版）/全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材》坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适应性）、“三特定”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）的原则要求。 　　为了尽量体现教材的延续性，《医学微生物学（第2版）/全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材》沿用了上一版的基本框架（医学微生物学绪论、细菌学总论、细菌学各论、真菌学、病毒学总论、病毒学各论及中英文名词对照）及编写模式（知识要领、正文、内容

国外教材主要分三个体系：1、传统的教材模式，主要采用讲授方式，章节结构以病原分类体系、传染途径、或二者结合等三种类型。此类教材占绝大多数。2、以PBL (问题为基础)为主的教学模式。 3、以CBL（病例为基础）为主的教学模式。国内同类教材主要模仿第1种教材模式，在我国医学教育中影响*广。主要问题是编者过多的模仿，自主的判断能力和综合能力较低，导致教材种类多，但缺乏特色或历史沉积。本书拟采用第3种模式，以案例为基础，编写病原生物学教材，为病原生物学双语教学提供了模板和素材，对病原生物学教学质量的提

《组织学与胚胎学（第3版）》为《组织学与胚胎学（第2版）》修订版，本着精编教材精炼、创新、适用的特点，秉持突出中医传统特色，反映学科*进展的原则，在原有第2版教材的基础上，本修订书稿除继续保持原有特色和优势之外，如全彩印刷、内容精炼等之外，更一步升级改进，一是对部分插图增加真实的镜下图片，提高本书内容质量。二是补充第2版中过于简单的章节，如上皮组织、淋巴组织中的部分内容。三是增加*的研究进展，如组织学与胚胎学的研究方法等。

本书用于MBBS课程Histology的英文教材,主要介绍正常人体微细结构，分两个部分：细胞和组织及器官和系统， 包括细胞、基本组织、循环、消化、呼吸、泌尿、内分泌、生殖等系统的主要器官的微细结构及功能。

为了适应医学教育改革和发展的需要，根据全国5年制医学生的培养目标编写本教材。全书分为运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统共五篇21章。在内容方面除了借鉴国内外同类教材的优点外，力求做到科学性、先进性和适用性的统一。在编写形式方面，增加了知识框、专业英文名词含量、中英文图注、英文小结和临床联系等。
本书适用于全国高等医药院校5年制临床医学、医学影像学、口腔医学、麻醉学、法医学、预防医学、护理学等专业学生使用。

　局部解剖学是按人体的局部分区，研究人体各局部区域内的形态结构的学科。通过实地尸体解剖，观察人体的层次结构、各局部区域内器官的位置和相互关系、血管神经的分布规律、重要结构的体表定位等，是外科手术、影像诊断等临床学科的重要基础课程，具有很强的应用性，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。 　　《局部解剖学（第2版）/全国普通高等教育临床医学专业5+3“十三五”规划教材》编写有以下创新：①增加断层影像解剖学，每一章均增加典型断面的断层图片与CT、MRI图像；②增加重要器官（脑、心、肝等）的血管解剖和