本书围绕视觉形象与视觉性两个主题，系统反思了视觉文化研究在理论旅行中的创见与误读；从社会的视觉建构与视觉的社会建构两个相辅相成的层面来分析当代中国的视觉文化；对各种视觉图像、影像、拟像的生产与再生产进行客观的分析；分析视觉形象的表征策略与视觉主体的文化认同或身份建构之间的内在逻辑关系；从不同视角透视中国视觉现代性在晚清图像的生产与再生产中是如何激发国人的视觉体验以及如何塑造国人的文化认同与视觉主体性的。

健康教育是保障人民健康和实现人人享有卫生保健目标的首要任务。学校健康教育是全民健康教育的一部分，青少年时期是健康教育最为重要的时期。本书旨在培养高素质的大学生，培养学生的现代文明、卫生、环保、科学的生活方式和行为习惯。全书分两部分，即影响健康的因素及健康的生活方式，防治常见疾病，具体包括生物学因素、环境与行为因素、心理因素与健康、健康心理状态、合理的营养、体育运动与健康、良好的生活习惯与健康、性与健康、防治传染病、防治始于青少年的慢性疾病、防治五官疾病、急救、合理使用药物等。

本书在系统讲述有关幼儿园管理理论知识的同时，融入了大量鲜活的幼儿园管理案例。注重学科基础性，强调知识实用性，注重理论与实践相结合。主要讲述幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等内容。

本书是学前教育专业声乐课教材，目的是帮助学生掌握作为一名幼儿教师所需的声乐知识和能力，并提高她们的音乐素养。作者结合自身多年从事幼师音乐教育的实践经验，对音乐基础知识进行了系统的梳理和选择，主要内容包括：歌唱基础知识、节奏练习、发声练习、歌曲等。本书以幼儿音乐教师的专业核心课程为基础，以幼儿音乐教师职业必备的专业知识和技能为着眼点，通过拓展、延伸，优化课程资源，引领学生在享受学习的快乐中主动发展。

《特殊教育教学设计》共有8章。第一章介绍了特殊教育课程与教学的基本理论，第二章介绍了特殊教育课程与教学的目标，第三章介绍了个别化教育计划的制定与实施，第四章介绍了单元计划的制定，第五章介绍了课时计划的制定，第六章介绍了特殊教育的教学原则与教学组织，第七章介绍了特殊教育的教学策略，第八章介绍了特殊教育的教学方法。

　　《综合实践活动课程导论/教师教育课程系列教材·选修模块》作为师范生的一门课程，全书从综合实践活动概述、目标与意义、内容设计、实施、评价、资源开发、管理、师资培养八个方面对课程作了初步的介绍，同时，在附录部分，我们还提供了教育部颁发的《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3—6年级）》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7—9年级）》以及福建省教育厅颁发的《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见（试行）》三份政府文件全文。

        在父母教养儿女的过程中，很难面对的不是孩子犯错，而是孩子的顶嘴。
        本书通过55个案例，以生动风趣的文笔，帮助读者应对孩子在以下六种情形下的顶嘴：一、孩子喜欢说无厘头的话时；二、孩子觉得不公平时；三、孩子沉迷电子游戏时，四、孩子不在意成绩时；五、孩子觉得读书没有用时；六、孩子不愿主动学习时。
太多太多的实例印证了教育不是偶然，没有奇迹；只有方法，只是感动。请看

本书遵循贴近实际、贴近学生的原则，从中等卫生职业教育的实际出发，针对卫生职业的特点和中职学生的实际状况，力求“科学性、针对性、实用性”，在每章的开始明确学习要点，共9章，36学时，涵盖职业与职业素质，职业生涯规划与职业理想、基本理论及影响因素等内容。

本书按照最新教学大纲为主线，组织优质编写团队，结合院校改革成果，结合学生的年龄和认知能力及态度，以确定编写形式及内容呈现方式，共9章，围绕青少年心理健康情绪调节方法、心理健康预防等内容展开，同时做出合理必要的调整和充实。