本书编写基于大学生心理健康教育15年的教学实践基础和课程素材积累。前期《大学生心理健康教育教程》获“十二五”浙江省高校优秀教材、浙江省普通高等学校“十三五”首批新形态教材。本书在此基础上结合当下大学生心理和情感特点及实际心理需求定向升级内容选编，以大学生自我认知、情绪管理、人际交往等核心心理发展议题为理论学习主线，同时结合大学生生活情感实例，着力解决当前大学生情绪问题突出、心理危机频发的现实难点，提升大学生心理健康素养、社会情绪能力，注重学生生命关怀和情感滋养，在前期大量访谈和多年来对大学生心理

《批判性思维教程》是普通高等教育十五"规划教材。批判性思维本身是现代素质教育的重要议题，是融理性的精神、科学的方法和逻辑的技巧为一体的思维方式。《批判性思维教程(第二版)》融教学实践与理论研究为一体，作者借鉴了国外批判性思维课程的不同风格，结合教学实践，系统地介绍了一套具有逻辑风格的批判性思维技能培养方案，内容涉及对论证的理解，评估各种论证的技术与方法，以及批判性思维在写作与生活实践中的应用，既可以作为高校相关课程的教材，又可以成为应用逻辑学的普及读物。全书内容充实、结构严谨、举例生动、语

本书在编写过程中参阅和引用了相关学者研究论著和资料，以素质冰山模型理论为指导，主要从内隐职业素养和外显职业素养两个部分来进行编写。本书分为职业素养概述、职业理想信念素养、职业道德人格素养、职业基本意识素养、职业关键能力素养、外显职业素养等六个模块的学习内容，紧密结合职业院校学生的专业特点和未来职业方向，帮助学生了解职业要求和行业规范，使他们能够明确自己的职业目标，制定合理的职业发展路径，引导学生不断提高职业素养，积极融入社会，促进职业化成长。

本书设置了六大模块二十个学习单元。从“职业素养概述”切入，引导学生认知素养内涵、完成自我画像并对接专业职业；“职业理想素养”模块通过信念培养、价值观塑造及生涯规划，助力学生明确职业方向；“职业人格素养”模块结合兴趣、性格与道德训练，夯实职业情感基础；“职业意识素养”模块聚焦责任、安全、协作等岗位核心意识培养；“职业能力素养”模块涵盖创造思维、动手操作、沟通、学习、适应等五大实践能力训练；“职业一般素养”模块则从知识与技能、行为习惯、礼仪形象等基础层面规范职业行为。

发展心理学是研究个体从产前期至出生、成长和衰亡心理发生发展规律的心理学分支学科。本书分为14章，按照生理发展、认知发展、社会性发展、非典型发展四个学科子领域进行编排。首先，介绍发展心理学的四个基本问题。其次，分专题讲解经典理论、研究和前沿进展，包含感知觉发展、运动发展、认知发展、语言发展、依恋、情绪发展、道德发展、心理理论、父母与教养方式、同伴与友谊等。 本书可作为各高校心理学、教育学等相关专业课程的教材，也可供家长、社会工作者等关注个体发展规律的读者阅读参考。

本书采用“理论教育+案例分析”的形式，对工程伦理学的基本概念、职业伦理规范、伦理困境及解决办法、工程中的内外部社会责任和全球化工程中的伦理，以及新时代人工智能伦理风险防范和治理体系进行探讨；通过“知识－意识－规范－能力”四个维度，以及对大量虚拟和真实案例的剖析，帮助读者应对工程实践中可能出现的各种伦理困境。

本书是任务驱动型高等学校应用型教材编写的有益尝试。其内容紧密结合职业人士形象设计的实际，丰富而新颖，包括仪容形象设计、服饰形象设计、仪态形象设计、形体训练、语言艺术、社交礼仪、求职应聘、职场沟通、气质培养九项任务，每项任务由学习目标、案例导入、知识储备、能力开发（含阅读思考、案例分析、训练项目）、课后练习构成，让学生学做结合，真正提高职业形象设计水平，塑造全新的职业形象。
本书可作为高校各专业学生职业形象设计课程的实用教材，也可作为各类企业进行员工职业形象设计培训的创新型教材，还

本书为中等职业学校公共基础课程的配套教学辅助用书，内容主要是练习题及参考答案。 本书为配合中等职业学校思想政治教育工作，巩固和检验学生的学习成果，根据教育部最新颁布的《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）编写而成。 本书旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识，在题型设计、内容选择、难易度确定等方面，充分考虑中等职业教育培养目标对教学的要求以及学生的特点，体现了“以素质教育为基础、以能力为本位、以综合职业能力培养为核心”的教学改革精神，具有较强的针对性和实用性。

本书为中等职业学校公共基础课程的配套教学辅助用书，内容主要是练习题及参考答案。 本书为配合中等职业学校思想政治教育工作，巩固和检验学生的学习成果，根据教育部最新颁布的《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）编写而成。 本书旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识，在题型设计、内容选择、难易度确定等方面，充分考虑中等职业教育培养目标对教学的要求以及学生的特点，体现了“以素质教育为基础、以能力为本位、以综合职业能力培养为核心”的教学改革精神，具有较强的针对性和实用性。

本书从基本的认知加工过程、知识的表征和组织、人类高级认知以及认知的差异性与应用等几个模块入手，全面统合基于计算机隐喻的认知和行为研究取向、从大脑活动的角度揭示认知功能和结构的认知神经科学取向，以及运用计算建模为主要手段揭示认知各成分如何相互影响的认知科学取向，系统梳理了认知心理学的源流、理念、当前研究进展以及相关的应用，帮助学生从不同的角度去理解认知心理学研究者如何对人类心智进行理论思考和实证检验。
　　全书包括五个部分。第一部分“总论”，主要介绍认知心理学的概念、理论沿革以及基本的研究方