在应用型广播影视教育体系中，“电视节目制作技术”属于必修基础课程。《电视节目制作技术》以新媒体环境下的电视节目制作技术为基本线索结构全书，一方面保留了传统电视节目制作的历史过程和技术特点，以便学生能够具备技术史思维；另一方面，并没有停留在传统电视技术的讲述上，而是以新媒体时代电视节目制作技术体系为重点进行讲述，与时俱进。该书第一部分概括介绍了电视节目制作技术的发展阶段和数字电视节目制作的技术指标体系；第二部分分别对电视节目制作的摄像技术、声音技术、非线性编辑技术、演播室技术和后期制作技术等不

　　媒介产业化已经成为媒介融合时代媒介发展的大趋势，媒介经营与管理是媒介产业化发展的必然要求，媒介经营与管理能力成为媒介组织在激烈竞争环境中生存与发展的必要条件。
　　《媒介经营与管理》适应数字化时代传媒产业的变革，分析媒介融合时代媒介产业化进程中的经营与管理问题。
　　《媒介经营与管理》的核心内容包括：媒介经营与管理导论、媒介经济的运作方式与管理特征、互联网时代的传媒产业转型、媒介的领导体制与组织架构、媒介融合时代的用户、媒介融合时代的信息产品生产、媒介的品牌经营、媒介广告的经营与

　　撰写新闻评论是新闻传播专业的学生必学的技能，同时新闻评论还是现代社会公民就公共事务发表意见和看法的重要途径。《新闻评论教程》在参考并总结其他新闻评论教材和论著的经验与长处的基础上，分析了新闻评论的属性及特征，介绍了新闻评论的选题、立意、叙事、论据、行文解构与逻辑、标题制作等基本内容，以及非理性因素在新闻评论中的作用。
　　《新闻评论教程》突出了新闻评论写作的操作性特征，致力于将理论讲述与评论写作的实践相结合，同时兼顾了网络媒体与传统媒体的新闻评论写作。

本书以近代以来粤侨与广东体育为切入点，分章介绍体育场馆设施的捐建、 体育赛事活动的资助和现代竞技体育项目的引入与发展等，展现粤侨对民族传统体育项目的传承，分析粤侨支持家乡发展体育事业的可持续性。

针对语文课堂教学现状，探讨“对话”教学理论，阐释“问题对话”教学内涵。在此基础上构建了“问题对话”教学范式，从阅读与鉴赏、写作与交际、梳理与探究、中华传统文化专题研讨等维度加以实践，培养学生的学科核心素养。

　　暨南大学创立于1906年，开启了“宏教泽”“系侨情”的办学征程，点亮了中国华侨教育的星星之火。近代的中靠前忧外患，暨南大学与祖国同呼吸、共命运，百余年来“三落三起，五度播迁”，一路走来十分艰难和坎坷。《流金岁月：暨南大学校史史料选编》搜集校史资料，回顾百年暨南的历史，回顾暨南人艰苦的抗战岁月和不屈不挠的奋斗精神。《流金岁月：暨南大学校史史料选编》通过书写历史，纪念抗战时期投笔从戎、英勇救国的暨南师生，让新生代暨南人重温光荣的爱国传统，提升暨南人建设祖国的决心。

《幼儿教师基本功：爱上音乐游戏（微课版）》根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，围绕艺术教育中的音乐目标，以音乐主题教育为背景，通过20个幼儿园音乐游戏教学实例，介绍幼儿园音乐游戏的类别和特点、选材要求、设计要素以及如何在音乐游戏中引发幼儿主动学习。让幼儿通过对音乐元素的聆听、模仿、运用和创造，提升听辨、想象、动作协调和合作等能力。

所谓“爱上音乐游戏”，既指“爱上课俱乐部音乐工作坊”中的新老幼教人喜欢上课，为了与孩子们一起上好课，对音乐游戏进行研讨、实践，也指通过听辨、

　　作为教育部推荐的国内首本以“学与教的心理学”命名的高等师范院校公共心理学教材，《学与教的心理学（第六版）》自1990年出版以来，受到了广大师生的喜爱，第六版仍然由“教师与学生心理”“学习心理”“教学心理”三部分构成，但内容和版式有了更新和调整，并新增了“重点概念”栏目，以帮助读者增进理解和学习《学与教的心理学（第六版）》有以下特色：
　　·完全打破了高等师范院校公共心理学教材所沿袭的苏联普通心理学体系，建立起一个学习与教学心理学新体系。
　　·虽涉及同类教材部分相同的心理学内容，

本书共汇集优秀论文13篇，从外语语言文化的视角，介绍、评论、研究中外国情及文化教育等现象，分析有关社会问题；并结合中国国情，对比、探讨全球语境下中外文化相互学习、借鉴的可能性；涉及的有关领域涵盖了哲学、文学、历史、音乐、绘画、建筑、雕塑、戏剧、美学及社会心理等多个方面；全方位地展示了华东师范大学外语学院以多语种的优势研究中外文化问题的实力。该文集的出版可为中外文化研究者和爱好者提供重要的借鉴和参考资料，丰富文化途径的学术研究视角，尤其可在中西文化比较的文献资料上填补某些空白。

全书包括三大部分（Sections），共15个模块（Modules）。第一部分为展前服务，包括会展产业介绍、场馆选择、参展费用、展品保险、展位布置、广告六个模块；第二部分为展中服务，包括：展台接待、价格谈判、签订合同、销售展示、处理投诉五个模块；第三部分为展后服务，包括：撤展、展后联系、会展评估、展览成效分析四个模块。各模块均按照项目教材、任务驱动的结构进行编写。每个模块的内容包括：学习目标、背景知识、情景对话、扩展阅读、单词与短语、实践实训项目等环节内容。并按互联网+的思路进行