本书是“十四五”职业教育国家规划教材、校企双元团队合作开发教材、在线开放课程配套教材。本书秉持职业活动导向理念，遵循由浅入深的认知规律，参照《高等职业学校现代物流管理专业教学标准》《物流管理1+X试点工作指南》《物流服务师国家职业技能标准》等文件精神，结合数字技术赋能职业教育的创新发展，以及物流与供应链的数字化转型、升级，对现代物流基础课程内容进行了重构与优化，设置智慧物流认知、物流基本功能活动管理、企业物流管理、物流外包与第三方物流运营管理、物流组织与管理、国际物流运营与管理、智慧供应链管理七

本书从理论与实践两个视角，围绕增强企业创造竞争优势、扩大市场机会的目标，对企业供应链与物流管理理论与方法从4个方面展开论述。第一，全局战略。从价值链视角介绍企业供应链与供应链管理，分析物流管理的发展、分支、分类与新出现的电商物流等；并从供应链变革出发，权衡供应链战略目标，构建供应链战略与规划框架。第二，进出厂物流。从上游的战略采购与库存管理，到下游的分销物流，本书详细阐述采购与库存、仓储与运输、第三方物流、分销网络优化等管理决策问题。第三，关系管理。本书介绍供应链客户关系管理、供应商关系管理及战

本书内容已经外聘专家审读审核通过后同意安排出版。本书集中于研究近年来在数字经济浪潮影响下国内外优秀企业文化的具体实践，它既延续了经典西方企业文化的概念框架与理论体系，又基于数字化、智能化的时代背景探讨了企业文化生成、发展与变革中的新场景、新实践与新突破，是对企业文化理论的传承与发展。全书共12章，第一章阐述了数智化转型与企业社会角色转变的过程，介绍了数智时代企业文化的新特点；第二章至第四章介绍了企业文化的基础理论，包括企业文化的理论沿革、核心要素，以及功能与类型；第五章至第六章介绍了企

本书分为九个项目：网络营销基础、网络消费者购买行为分析、网络营销环境与目标市场分析、搜索引擎营销、软文营销、社会化媒体营销、网络视频营销、网络广告营销、网络营销策略。本书根据企业网络营销岗位人才需求的能力以及所从事的岗位要求，整理出这些岗位所需要的网络营销知识点和技能点，通过设置企业真实网络营销项目、并针对网络营销项目分解成典型工作任务，以典型工作任务为载体并进行细化，形成对应的学习内容，对学生进行知识点教育的同时，安排适当的实训内容进行巩固，将知识融于项目实践,力求体现内容的先进性和适用性，让

互联网文案是指在互联网上发布的文案，包括但不限于网页内容、广告语、产品介绍、营销推文等。互联网文案通常简洁、生动、富有创意，对于营销推广和品牌形象塑造非常重要。本书共9章，先从互联网文案的相关概念、岗位职责及传播与商业价值出发，循序渐进地介绍了互联网文案的写作准备、写作方法、视觉设计，以及电商产品展示文案的写作、品牌文案的写作、新媒体平台文案的写作和其他互联网文案的写作等知识，以帮助互联网时代各类企业的市场营销、品牌推广、行政公关等相关部门创作出更专业、优秀的互联网文案。 本书既可以作为高等院校

本书以跨境电商 B2B 一个完整的业务为主线，将跨境电商 B2B 业务处理过程中所涉及的信函 内容，按照业务流程和项目、任务有序编排，有利于学生在完成作业过程中提高其撰写商务英语信 函的能力。 本书普适性强，可供高职高专院校的跨境电商、国际贸易、商务英语及物流等专业的师生使用， 也可用于外贸行业从业人员培训或自学。

本书从短视频的概述、类型，以及目前主流的短视频平台，到短视频的精准定位、团队搭建、内容输出、拍摄剪辑、发布技巧、运营攻略，全方位、多角度地介绍了短视频创作、策划和制作的实战技能。 本书结构清晰、通俗易懂、图文并茂、案例经典，可作为职业院校新媒体类专业的教学用书；适合短视频领域的从业人员、通过短视频进行营销的企业和商家、通过短视频实现快速引流的新媒体从业者，以及专注于短视频风口的创业者等人士阅读；也适合对短视频创作、运营感兴趣的广大读者学习

本教材密切结合当前跨境电商的发展状况和我国的对外贸易实践，充分吸收近年来在教材建设和实践中总结出的新知识、新内容和新体系，每章都有学习目标、学习要求、导入案例、正文、本章小结、课堂实训题、思考题以及案例分析延伸阅读，可以有效地提高学生的理论知识储备和实践能力。
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本书是编者基于长期的教学和实践经验,在广泛调研的基础上,吸收了管理科学的新理论、新方法、新标准和实践成果编写而成的。全书共11章,主要内容包括:质量管理基本理论、供应商质量控制、顾客满意管理、质量策划与质量改进、统计过程控制、抽样检验、质量经济性分析、可靠性工程基础、质量管理体系、六西格玛管理、卓越质量管理模式等。本书具有结构严谨、系统性强、内容新颖等特点。
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本书以颁布的《高等职业学校物流管理专业教学标准》为依据，按照商品采购岗位工作内容，设计了商品认知、互联网 商品质量辨识、商品选择、商品采购、采购商品库存管理、商品包装与养护实施六个项目。本书以采购人员典型工作任务为载体，将实践工作内容与理论知识紧密结合。
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