本书是中等职业学校国家规划新教材语文（基础模块）下册（第三版）的配套练习册，根据第三版教材的内容作了修订。全书共六个单元，每个单元设基础知识应用、阅读与表达能力训练、拓展延伸三个板块，可帮助学生培养语文应用能力及提高人文素养，也可供教师编制练习时参考。书后配有A、B两套综合自测试卷，可由学生根据自己学习水平选择使用，检测学习效果。各单元练习均有参考答案。本书在题型设计、内容选择、难易度确定等方面，充分考虑中等职业教育培养目标对语文教学的要求，以及学生的实际水平，体现了“以素质教育为基础

本书是与山东省职业教育课程改革教材《数学（基础模块）第一册》相配套的学生用书。本书紧扣教材内容，精选中职数学中的经典例题和习题，以帮助学生理解概念、掌握方法为目的，使学生通过对教材内容的反思、深化理解，理清脉络，掌握基础知识和基本技能，强化常用的数学方法，提高分析问题和应用数学知识的能力。本书按照教材的顺序，以章节为单位进行编写。每节练习题按照学习目标、知识自查、例题解析、同步训练、进行设计，每章末设有思维导图、综合练习，力求体现教材各章节要达到的教学目标，满足学生课后练习的要求。本书

英语教学专家L．G．Alexander经典之作，专为非英语国家中、小学生度身定制。自问世以来，风靡世界，历久不衰。n
　　本书贴近学生生活，充满童趣；语言地道，浅近实用，有助于培养学生用英语交流的习惯。n
　　图文并茂，编排新颖，能够激发学生学习兴趣。n
　　语音纯正，有利于学生跟读模仿，打下良好的语音基础。n
　　帮助学生了解英国的风土人情及文化背景。

本书根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》并结合当前大学生的心理健康状况和发展需求编写，主要围绕大学生应该具备的心理学基础知识展开较详细的论述，并针对大学生在大学生活中经常遇到的各种心理问题，运用心理学的理论加以解释和引导，帮助大学生掌握心理学的基本知识和心理调适方法，培养理性平和、积极向上的心态。

本书

时尚是人类文明的标志，它是人们创造美、传播美、欣赏美的过程。传播作为文化重要的表现形式之一，在文化的积累、传承、发扬、互融中起到不可或缺的作用。时尚传播在文化与商业两大体系运行并发挥作用，其学科建设事关国家文化战略和时尚产业发展。
《时尚传播学》通过对时尚传播所涉及的多个角度，如传播学理论、商业属性、视觉传播、广告和媒介利用等进行探讨，旨在对时尚传播学作全面的梳理，以此明晰该学科的本源、学科框架和研究范围，以及各相关学科的交叉性与连接性，拓展传播学的研究内容，为推动时尚传播学科建设和

本书以幼儿手工为主，结合幼儿园教学的实际需要，以及作者多年来在手工教学中积累的经验编写而成。全书立足于学生基础能力的培养以及实际操作能力的训练，通过翔实的文字资料和丰富的图片资料，使学生清楚、轻松地学习手工的相关知识。本书分为三个单元，*单元基础篇分为折纸、撕纸、剪纸、纸贴画，第二单元提高篇分为幼儿园环境创设、彩泥造型、纸条造型、衍纸画，第三单元拓展篇分为评比表与展示栏、手偶制作、幼儿园舞台头饰、废旧物再造。本书可作为中等职业学校学前教育专业的教材或参考用书。

本书是教育部高等学校旅游管理类专业教学指导委员会规划教材，根据教育部《旅游管理类本科专业教学质量国家标准》编写。《会展经济》一书是教育部高等学校旅游管理类专业教学指导委员会规划教材中的一本，根据教育部*发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》组织编写。本书第l章阐述了会展的内涵与本质、会展经济的定义与会展经济的形成、会展经济的理论基础和会展经济现象。第24章的内容从会展需求与会展供给这一组关系出发，主要包括会展需求、会展供给、会展供需均衡和矛盾。第58章内容主要包括会展产业的

本教材分文12章，讲述了篮球运动的基本知识、篮球教学理论与实践、移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢篮板球、篮球运动战术、快攻与防守。

内容包括生殖系统的结构与功能、性发育、性行为与性反应、性生活与性保健、性心理、性心理障碍、性功能障碍、计划生育与生育调节、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等。通过系统的性健康教育，使学生初步掌握性的基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，促进健康人格的形成，指导人们树立健康的性观念和性形象，规范人们的性行为，建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备，促进个人素质提高和社会文明进步。《大学生性健康教育(第2版)》适用于高等院校作为素质教育中的性健

再版序

古人云：天不生仲尼，万古如长夜。如果人类没有数学，那人类很可能还生活在愚昧之中，数万年来一直过着如长夜般的生活。
数学作为基础学科的重要性毋庸置疑，可是校内数学还不够吗，为什么咱家的孩子还要学奥数呢？关于这个问题，不同的人有不同的回答，也会做出不同的选择。无论是抱着功利的目的，想在升学之路上取得先机或不被抛下；还是纯粹为了培养兴趣、拓展思维；抑或对奥数很不屑，敬而远之。凡此种种，都可以理解。然而相对于小学校内数学，奥数体