《中外美术简史（美术绘画专业）/“十二五”职业教育国家规划教材》对中外美术史进行了介绍，通过学习，使学生掌握中外美术的发展历程及创作成就，了解中外美术风格、流派的嬗变及美术家的艺术成就和作品特点，为专业学习和将来从事美术创作奠定必要的美术理论基础，也为—些学生选择深造考学具备充分的知识积累。
　　《中外美术简史（美术绘画专业）/“十二五”职业教育国家规划教材》分中国美术篇和外国美术篇两部分，共十个单元。中国美术篇内容包括：原始社会美术，先秦美术，秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代、两宋美术，

《职业生涯规划与就业创业指导》结合当前的就业形势和高职高专学生的成长特点，围绕学生关注的就业问题，做了科学实用的阐述，在职业生涯设计、就业准备、创业实践等方面对学生进行了理念先进、思路正确、现实可行的有效指导。本教材结构合理、观点新颖、取材实用、内容科学、表述精练。无论是内容编辑还是体例设计都追求指导性、实用性和可读性，适合作为高职高专学生职业生涯规划和就业指导课教材，同时也适合作为其他高等学校、中等职业学校学生及社会其他人员学习就业知识、提高就业技巧的培训、指导用书。

　　《利津一幼儿童户外游戏探索与创新/学前教育专业系列教材》结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），顺应学前儿童好奇心强、喜爱游戏、乐于挑战的天性，收录了充满野趣、自主创新，集实用性、趣味性于一体的产外游戏实例53例。在内容上分为攀爬游戏、平衡游戏、跑跳游戏、水上游戏、情景游戏及其他游戏，每例游戏分别从设计意图及教育意义、游戏器械、游戏玩法、注意事项、建议及落实《指南》情况等方面进行了详细说明，并配有与内容相对应的游戏活动光盘，方便读者能够更有目的地安排和组织幼儿开展产外游戏，具

　　《利津一幼儿童传统游戏再现与创新/学前教育专业系列教材》从科学性、思想性、教育性、灵活性、适度性、安全性等原则出发筛选出了适合幼儿年龄发展特点的传统游戏近百例。在继承和发扬儿童传统游戏的基础上，以新的教育理念为指导，以落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为准则，将搜集整理的传统游戏分成体育、智力、语言三大类，主要从游戏的活动材料、玩法规则、场地布置、游戏项目的引入等方面进行了改编创新，力求更加适合现代幼儿的兴趣和需要。每例游戏分别从游戏玩法、现代教育意义、落实《指南》情况等

本书以当前主流新闻学概论与传播学导论教材为蓝本，从中提炼出两门课程核心知识要点，并努力使之形成一个完整的知识框架。在此基础上参阅多所高校研究生考试大纲与历年考研真题，对考试重点难点详加解析，并将一些经典考题收录书中，力求使本书兼具学术性与实用性。

鉴于高校理论类课程课时不断压缩的现状，以及经典教材理论色彩浓厚、许多学生阅读吃力的实际，本书写作中力求图文并茂、用通俗易懂的语言将核心概念与基础理论阐释清楚，帮助学生快速掌握核心知识点。

由杜鱼*的《问津书韵(第十三届全国读书年会文集)/随艺生活/问津文库》为第十三届全国民间读书年会的文集。其中收录文章100余篇，图片100多幅。文集作者包括了*名学者薛冰、中国阅读学研究会会长徐雁、华东师范大学教授陈子善、《开卷》主编董宁文以及*名书评家朱晓剑等。本书稿所收文章集中探讨了新媒体、阅读、读书民刊、藏书票等与读书相关的话题。既有宏观的观照，又有微观的个案。内容丰富，思想深刻。

李静、唐丽、徐颖主编的《女大学生成长管理》 从女性成长的视角出发，较为系统地介绍了女大学生 成长与培养，女大学生与生理健康，女大学生与心理 健康，女大学生的爱情与婚姻，女大学生安全与自我 保护，女大学生与礼仪，女大学生就业与创业，女大 学生与法律，以及女大学生与理财等当代女大学生必 须应面对的问题。本书针对女大学生在成长过程中经 常遇到的问题，提出针对性的意见和防护措施，力图 用贴近实际的理论和实践来引领女大学生健康快乐成 长。
本书可作为高校各专业女大学生的选修教材或辅 助教

《让教学成为神圣的艺术》以多种方式进行研究，揭开了教学的神秘面纱，展现了教育教学中方方面面的欢乐。作者简·E.温纳德将传统方式与非常规方式结合，引用自己和其他教师的亲身经历，向读者们展现了一副开阔的教学画面，并阐述了教师在日常生活中所应当关心留意的责任。作者生动地描写了教学生活中的混乱、疑惑、欢乐与挫败，使读者能够从中获取经验并铭记自己的教学历程。此外，本书设计了许多练习与活动，以此引导读者进行反思，帮助读者从挫折中重新振作，积*面对教学生活。本书适合广大教育工作者阅读。

本书主要阐述文化学研究对象、范畴和学科定位，介绍文化学的基本概念，文化的构成、符号性、系统性和功能，对文化认知、文化认同、文化价值、文化分类，文化的产生、传播、发展，以及文化传统和文化模式等原理性问题作简要概述，同时也介绍近现代以来的文化研究，阐述文化学与文化研究的关系，文化原理和文化元理论研究的性质、原则和方法。

关于在教育教学过程中是否需要惩罚，有两种截然相反的观点：支持惩罚观和反对惩罚观。《教师惩罚方式与学生问题行为研究》基于这两种截然相反的观点，采用实证研究的方法探讨了在教育过程中惩罚是否有存在的必要，以及教师的不同惩罚方式与学生问题行为之间的关系。通过文献检索与阅读，《教师惩罚方式与学生问题行为研究》提炼了有关教育惩罚口惩罚方式的理论，并结合一线教育工作者及作者自我教学经验分析了不恰当的惩罚方式对学生身心发展的影响。