本书共分14章，主要内容包括微课概述，微课选题与教学设计，微课制作流程、方法与准备，微课素材、资源获取与分类存储，PowerPoint课件制作、图形图像处理，微课录屏软件的应用，音频处理，视频格式、播放与转换，视频编辑，同期声字幕，导图与动画呈现工具，微课案例。本书强调实用性和操作性，精心选取微课制作软件，并采用案例驱动的方式进行讲解，使读者通过对本书的学习，在比较短的时间内就能掌握微课的基本设计和制作方法。

本教材是安徽省高等教育振兴计划项目——《“六个结合，全面渗透”创业教育模式》《素质本位的高等职业教育人才培养模式探索与实践》和安徽省教育厅重大教学改革项目——《创新创业教育与系统化的课程体系构建》系列研究成果之一。教材分“大学生职业生涯规划”“就业指导”和“创业教育”三部分，理论深入浅出，内容易学易懂，注重教育教学过程的实践性和开放性是本教材的特点，既有基本知识的传授、实践方法的训练，又有能力素质的培养、思想观念的引导，是集创新创业理论与实践为一体的综合性教材。

本书是根据教育部办公厅2011年5月28日发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，针对高等院校学生的心理素质水平状况、表现的特征和思想实际编写的。全书共14个项目，内容包括大学生心理健康概论、大学生心理咨询、大学生的环境适应与心理健康、大学生自我意识的发展、大学生的气质应用及性格优化、大学生的情绪管理、大学生的人际交往、大学生学习状态的提升、大学生的社团活动、大学生恋爱和性心理健康、大学生的求职择业与心理健康、大学生挫折心理调控，大学生网络心理健康以及大学生生命教育。<

      本书介绍一个普通幼儿园教师的教科研心理历程，对一线幼儿教师如何在课题研究中寻找适合自己的课题、如何营造开放的课堂会有借鉴与启发；对一线老师如何面对幼儿园艺术教育有震撼和激励作用，让老师和家长真正懂得孩子绘画的意义何在。同时，本书还为学前教育专家提供了鲜活的研究资料，帮助研究教育的人了解一线教师的工作常态、教育水平、困惑和反思，更易引起一线幼儿园老师的内在共鸣。

　　《中外美术简史（美术绘画专业）/“十二五”职业教育国家规划教材》对中外美术史进行了介绍，通过学习，使学生掌握中外美术的发展历程及创作成就，了解中外美术风格、流派的嬗变及美术家的艺术成就和作品特点，为专业学习和将来从事美术创作奠定必要的美术理论基础，也为—些学生选择深造考学具备充分的知识积累。
　　《中外美术简史（美术绘画专业）/“十二五”职业教育国家规划教材》分中国美术篇和外国美术篇两部分，共十个单元。中国美术篇内容包括：原始社会美术，先秦美术，秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代、两宋美术，

《职业生涯规划与就业创业指导》结合当前的就业形势和高职高专学生的成长特点，围绕学生关注的就业问题，做了科学实用的阐述，在职业生涯设计、就业准备、创业实践等方面对学生进行了理念先进、思路正确、现实可行的有效指导。本教材结构合理、观点新颖、取材实用、内容科学、表述精练。无论是内容编辑还是体例设计都追求指导性、实用性和可读性，适合作为高职高专学生职业生涯规划和就业指导课教材，同时也适合作为其他高等学校、中等职业学校学生及社会其他人员学习就业知识、提高就业技巧的培训、指导用书。

　　《利津一幼儿童户外游戏探索与创新/学前教育专业系列教材》结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），顺应学前儿童好奇心强、喜爱游戏、乐于挑战的天性，收录了充满野趣、自主创新，集实用性、趣味性于一体的产外游戏实例53例。在内容上分为攀爬游戏、平衡游戏、跑跳游戏、水上游戏、情景游戏及其他游戏，每例游戏分别从设计意图及教育意义、游戏器械、游戏玩法、注意事项、建议及落实《指南》情况等方面进行了详细说明，并配有与内容相对应的游戏活动光盘，方便读者能够更有目的地安排和组织幼儿开展产外游戏，具

　　《利津一幼儿童传统游戏再现与创新/学前教育专业系列教材》从科学性、思想性、教育性、灵活性、适度性、安全性等原则出发筛选出了适合幼儿年龄发展特点的传统游戏近百例。在继承和发扬儿童传统游戏的基础上，以新的教育理念为指导，以落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为准则，将搜集整理的传统游戏分成体育、智力、语言三大类，主要从游戏的活动材料、玩法规则、场地布置、游戏项目的引入等方面进行了改编创新，力求更加适合现代幼儿的兴趣和需要。每例游戏分别从游戏玩法、现代教育意义、落实《指南》情况等

　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》以高职生为研究对象，根据高职生的心理发展特点和心理素质量身定做，结合社会和市场对高职生的综合素质的要求，进行取材和内容设置，具有很强的针对性。
　　《新编大学生心理健康（第7版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》遵循理论与实际相结合的编写原则，既重视应用有关心理学的知识原理，阐明高职生心理发展的规律与特点，又密切联系当前高职生心理问题的实际，阐明进行心理指导的理论和方法；既有案例分析，又有实用性量表的辅助。学生