本书选择语文教师应该具备的专业技能，编为11章。每章的内容大体上包括对相关技能的理解与认识、技能实施的原则、案例研讨、技能评价等内容。理解与认识部分着眼于从理论上阐述清楚要讲述的技能的概念。技能实施的原则部分主要讨论实施某一种技能时需遵循的规律。案例研讨多选择名师案例和近年来全国各省市的教学大赛获奖案例，分析定性案例，参透各项技能之要。技能评价部分主要列出了技能的评价表，以此为工具，评价师范生的技能训练。

    本书内容包括复数、直线方程、二次曲线和数列。以“应用为主、够用为度、学有所用、用有所学”的定位原则，遵循“拓宽基础、培养能力、重在应用”的宗旨，围绕“机械”“数控”“电工电子”“计算机”“汽修”“财会”等职业岗位的一线技术操作人才的需求进行设计，集中了各个专业的共用基础知识模块。

    本书共十四章，内容包括：审美意象与美的规律、艺术写意与写意人生、语言写意、视觉写意、听觉写意、镜头写意、服饰写意、民间写意、旅行写意、国学写意、军事写意、生命写意等。

       本书采用实证研究范式，选择中部省份的典型区域进行调研，从而比较清晰地把握我国当前群众体育政策执行的阻滞机制及其根源，进而建立有效的治理策略和政策实施机制，以保障我国各项群众体育政策的顺利实施。

    本书在信念网络检索模型的基础上给出四个话题模型，其中第二个动态话题模型归并了新闻话题的初始证据和更新证据，解决了传统静态话题模型、动态话题模型孰优孰劣的问题，有效控制了话题漂移现象。为提高话题识别与追踪的综合性能，对新闻数据预处理阶段的特征选择、权重计算和模型优化进行了相关研究。

      本书共十三章: 创新与财富; 创新者的素质; 创新的类型、过程、模式; TRIZ创新方法; 创新思维与创新驱动型创业; 创业者品质; 创意、创新、创业项目选择; 初创企业产品创新等等。

　　创新的核心是创意。创新方法是自主创新的根本之源。中国原创性学科可拓学告诉我们：创意的产生是有规律可循、有方法可依的！
　　可拓创新方法是用于生成创意的方法，它利用可拓学的基本理论，建立了方便、易学、易操作的模型化与定量化相结合的方法，它可以告诉你创新的人手点在哪里，创意生成的依据是什么，创意生成的工具有哪些，创意如何评价选优等，可用于各领域的创新和解决矛盾问题。《可拓学丛书：可拓创新方法》系统介绍了各种常用的可拓创新方法，分析透彻，可操作性强。为方便不同知识背景和不同层次读者的学

　　当今世界发生着深刻的变化，社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐，因此教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。自2010年以来，我国启动了新一轮幼儿教育改革，现正以令世人瞩目的迅猛之势在全国深入推进。
　　新一轮幼儿教育改革，是党和人民赋予所有幼教事业工作者的历史使命。在改革的大潮中，本人在陕西省教育厅朱晓冬老师和罗昆山老师的关心和支持下，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3H6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以培养21世纪所需的创新型人才为己任，以改变传统教与学的方式为突破口，

      本书结合编者多年来从事大学生职业规划与就业指导课程教学的经验，在借鉴、吸收国内许多职业规划、就业指导、创业教育类课程教材及相关资料的基础上编写而成。本书减少了职业规划的理论内容，增加了职业规划与就业指导的操作程序及实际应用案例，增加了创业指导的内容，每章都编入了多个相关案例，也增加了一些有助于增加学生阅读与思考兴趣的小知识，能充分调动学生的阅读兴趣。本书包括职业规划、就业指导、创业发展等内容，从大学教育与职业发展的关系入手，通过自我认知、职业认知、职业环境探索、培养职业素养

     《孟子》是儒家思想中重点论证“仁政”和“修养”学说的经典巨作。《孟子》全书共七篇，记录了孟子的语言、政治观点和政治活动。孟子主张德治，提出“仁政”“王道”思想、“民贵”“君轻”的思想，都是中国古代珍贵的思想遗产。本册教材为上册共十五课。每一课由“原文”、“注释”、“译文”、“拓展”、“链接”、“汉字字体识读”组成，并增设民俗文化与艺术模块之“中国传统绘画”“中华楹联欣赏”。