本书是《新综合大学英语综合教程(1)》配套的练习册，依据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》的要求进行编写。全书共8个主题单元，包括《新综合大学英语综合教程(1)》所有学习内容和9套英语应用能力考试(B级)新题型试卷，便于学生课后复习和考试前热身与自测。本书特点：体现交际能力，突出学生任务，重视逻辑训练，题目新颖，结构清晰。本书适合作为高等职业教育及中等职业教育学生英语学习的辅助用书，也可供英语爱好者学习参考。

本教材是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》编写。各教材认真贯彻“实用为主、够用为度”，以及“边学边用、学用结合”的原则，根据《基本要求》的词汇表裁剪语料和生词量，根据《基本要求》的交际范围表选取听说、实用文体阅读和实用写作的题材，注重培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性和针对性。本书重视逻辑训练，题目新颖，结构清晰。

本教材是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》编写。各教材认真贯彻“实用为主、够用为度”，以及“边学边用、学用结合”的原则，根据《基本要求》的词汇表裁剪语料和生词量，根据《基本要求》的交际范围表选取听说、实用文体阅读和实用写作的题材，注重培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性和针对性。本书重视逻辑训练，题目新颖，结构清晰。

本书共分六章，依次介绍美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰和爱尔兰六个主要英语国家。每章分为风土与人情、历史与象征、教育与娱乐、政治与经济、文化与习俗、跨文化交际六个单元。课文中标记英语四、六级词汇，便于学生了解使用。思政内容丰富，结合跨文化案例，增加了关于中西文化对比的英汉互译练习和关于当代中国的思辨写作，以满足英语教学实践的需求。

本书内容已经外聘专家审读审核通过后同意安排出版。本书集中于研究近年来在数字经济浪潮影响下国内外优秀企业文化的具体实践，它既延续了经典西方企业文化的概念框架与理论体系，又基于数字化、智能化的时代背景探讨了企业文化生成、发展与变革中的新场景、新实践与新突破，是对企业文化理论的传承与发展。全书共12章，第一章阐述了数智化转型与企业社会角色转变的过程，介绍了数智时代企业文化的新特点；第二章至第四章介绍了企业文化的基础理论，包括企业文化的理论沿革、核心要素，以及功能与类型；第五章至第六章介绍了企

本书为新编全国高等教育自学考试《法理学》教材。新教材以2007年新编《法理学自学考试大纲》为根据和基础，反映原教材出版以来这些年间法理学学科的新进展和法理学自学考试的成功经验，吸纳适合自学考试所吸纳的法理学新成果。新教材同新大纲一样，也是自学考生进行学习、社会助学者进行教学和辅导、命题者进行命题的根据和蓝本。新教材与以“教”为中心的教科书相比，在内容安排、形式体例、行文风格等方面都作出了创新，以便读者可以利用自己已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能达到学习的目标。

本书分别从三大模块：文化与思想、文学与艺术、社会与生活和八个项目：文化简论、中国传统礼仪、中国传统哲学、中国传统文学、中国传统艺术、中国传统民俗、中国传统饮食和中国传统科技对各类文化脉络进行了梳理，旨在帮助读者对中华优秀传统文化领域做全面的了解，有助于读者把中华文化的思想理念、价值标准、审美风范转化为精神追求和行为习惯，实现人生境界的提升。本书还融入了任务清单、释疑解惑、赏析二维码、模块检测等多种形式的资源设计，体例多变，形式活泼。

"本书是高等职业教育财经商贸类专业基础课“经世济民 立德树人”新形态一体化教材。      本书以高等职业教育财经商贸大类各专业学生基本管理素养的培养为出发点，基于数字时代成长起来的新一代管理者的视角，从走进管理世界、认识管理者、计划与决策、组织建设、领导赋能、控制实施和创新实践七个方面介绍了管理基础理论与实务，既有对传统管理理论的传承，也体现了数字时代对管理能力提升的新要求。      本书图文并茂，兼具知识性和可操作性，既可以作为高等职业教育专科、本科院校和应用型本科院校财经商贸大

本书对金属材料物理性能和力学性能进行总结及论述，主要包括电学性能、磁学性能、功能转换性能、热性能、光性能、弹性变形、塑性变形、静载力学性能、材料的断裂、疲劳性能、高温力学性能、环境介质下的力学性能和金属的摩擦与磨损等。

本书是一本基于uniapp框架的全流程开发项目化实战教材，以真实项目“启嘉校园”贯穿全书，按项目开发流程拆分成11个任务，每个任务中通过“任务描述”和“学习目标”帮助学习者明确学习内容与重、难点，通过“知识储备”讲解完成任务所需的理论知识，通过“任务实施”面向实际开发过程，分多个子任务和步骤讲解任务的实施过程，通过“任务测试”和“学习自评”检验任务实施效果和学习成果，通过”课后练习”巩固所学知识和技能，通过”任务拓展“拓展知识、强化实操练习。